Bloom 雙向 細目表
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[PDF] 雙向細目表填寫說明 - 竹東國中1.教學目標（以橫軸表示）：以Bloom 所提的認知領域六個教學目標為依據：. 知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑。
認知目標. 行. 為. 動. 詞. 知識. 記憶、練習、記載、 ... | [DOC] 雙向細目表填表注意事項 - 內壢高中而較常評量內容效度的方法為「雙向細目表」(two-way specification table)：包括教學目標與 ... 教學目標(以橫軸表示)：以Bloom 所提的認知領域六個教學目標為依據：. | [PDF] Bloom認知領域教育目標分類的修訂版應用於數學領域之命題實例2012年9月5日 · Handbook I: Cognitive domain (1956) was introduced to Taiwan, it is extensively used in the ... 題，其中的試題雙向細目表，也都還是使用. | 試務組| 審題機制要點暨雙向細目分析表範例 - 黎明高級中學教學目標(以橫軸表示)：以Bloom所提的認知領域六個教學目標(記憶、了解、應用、 ... 二、雙向細目分析表之用途： 建立雙向細目分析表可以幫助命題者釐清教學目標和學習 ... | [DOC] 新北市中平國中學年度第學期第次定期評量命題雙向細目表【Anderson & Krathwohl等人（西元2001年）所修訂Bloom的教育目標之認知層面類別（記憶、了解、應用、分析、評鑑、創造），做為命題的雙向細目表）】 ... | [DOC] 雙向細目表填表注意事項 - 淡水國小行政首頁1.教學目標(以橫軸表示) 以修訂版Bloom教育目標中認知歷程向度六個教學目標為依據：記憶、了解、應用、分析、評鑑、創作。
(一)記憶（Remember）：是從長期記憶中提取相關 ... | [DOC] 臺北市南港區玉成國民小學定期評量試題程序簽核表暨雙向細目表一英語領域自行修訂，修訂參考文獻如下：. 1.鄭蕙如、林世華(2004)。
Bloom認知領域教育目標分類修訂版本理論與實務之探討-以九年一貫課程數學 ... | [PDF] Bloom認知領域教育目標分類修訂版理論與實務之探討 以九年一貫 ...關鍵詞：數學學習領域、能力指標、Bloom 教育目標分類. *. 國立台灣師範大學教育心理與 ... 舊版的分類只採用一個向度；而修訂版則採用類似於雙向細目表的. 二向度。
| [PDF] 論文集 - 台灣教育傳播暨科技學會2016年12月16日 · Taiwan Association for Educational Communications and technology ... 據「微藻生質能源」科學概念，依雙向細目表編製20 題「微藻生質能源」 ...記憶理解應用分析評鑑創造完整相關資訊 - 健康急診室[PDF] Bloom認知領域教育目標分類的修訂版應用於數學領域之命題實例2012年9月5日· 學生 ... [PDF] 雙向細目表填寫說明- 竹東國中而較常評量內容效度的方法為「雙向細目 ...
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- 1國立台中教育大學科學應用與推廣學系
如欲測量學習成就，可根據Anderson 和Krathwohl. （2001）「修訂版Bloom 教育目標分類法」中的認知歷程向度，從記憶、理解、. 應用、分析、評鑑、創造等六層次編擬學科試題 ...
- 2布魯姆(Bloom)的教育目標分類-修訂版@ 閱讀與生活 - 隨意窩
... 依序為知識(Knowledge)、理解(Comprehension)、應用(Application)、分析(Analysis)、綜合(Synthesis)與評鑑(Evaluation)，...
- 3Bloom 分類法：換個角度看問題 - Intel
修訂後分類法中的「認知歷程」向度，與Bloom. 原分類法一樣有六種技能，從最簡單到最複雜依序為：(a) 記憶、(b) 理解、(c) 應用、(d). 分析、(e) 評鑑、(f) 創造。
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美國教育學者Bloom提到的教育目標中，將認知領域分為六個層次：知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑，概述如下（郭生玉,民85）：. 1.知識：包括記憶名詞、事實、規則和 ...
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區別理解應用分析的不同17 by 教甄◇教育專業科目 ... ◎理解： （1）經過一種瞭解或領悟，人因此知道文字教材所表達的意義，包括轉譯、解釋與推論。 （2）用自己的口語的 ...
