中學生物教學設計之競答式教學設計

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染色體變異

教學目標

• 知識目標 通過自學、競答能判斷染色體結構變異的4種類型；通過自學、競答、表演能識記並判斷染色體數目變異的2種類型，會計算細胞內染色體組的數目，能自己描繪出二倍體、多倍體、單倍體的概

• 能力目標 通過自學、競答培養自學能力、計算能力；通過競答和表演培養分析能力。
  
  

• 情感態度與價值觀 通過競答培養學生團結協作、競爭精神，增強集體榮譽感；通過對染色體變異原因、危害的了解，樹立事物是普遍聯繫的，外因通過內因起作用的觀念。
  
  

重、難點及突出、突破方法

染色體組、二倍體、多倍體、單倍體這幾個概念是學習遺傳和變異及相關內容的重要基礎，而且它們之間既有區別又有聯繫，極易混淆，所以這幾個概念既是重點又是難點，擬用競答和舉實例突破這些難點，通過練習及表演示範突出重點。

課前準備學生

自學完成預習作業。

教師：製作題單，準備獎品；將學生分為4個大組，每個大組6個小組，每小組2人。

導學程序引言：

回顧基因突變，結合海灣戰爭導入新課。

宣布上課形式：競答。

競賽規則：共有六輪題目，每一輪有4組題目，分別由每一大組的每一小組回答（限一次，保證人人參與），正確記10分，最後大組總得分高者為勝出。

如出現並列第一，再進行搶答。

第一輪題目（主要解決染色體結構變異）：

第一組：基因突變和染色體變異哪一個在光學顯微鏡下能看見（） 基因突變染色體變異

第二組：染色體變異分為哪幾種（） 染色體結構的改變 染色體數目的增加和減少 教師：我們首先來學習染色體結構的改變。

第三組：貓叫綜合徵的病因是（） 5號染色體的缺失5號染色體的部分缺失 教師介紹染色體結構變異主要有四種：染色體某區段缺失、染色體某區段重複、染色體某區段顛倒180度（倒位）、染色體某區段移接到另外一條非同源染色體上的變異現象（易位）。

第四組：請說出教材第48頁圖6—40對應的是什麼樣的結構變異。

1—缺失2—重複3—倒位4—易位