奧蘇貝爾-有意義的學習-前導組體.衛星化.概念構圖@ 這是私人 ...
文章推薦指數： 80 %
在此教學法中，教師扮演呈現與講解教材的角色。
老師的工作在於選擇適合學生的教材，將教材詳細規劃，使之成為有系統有組織的知識，然後條理分明對學生 ...
這是私人考試重點(整理自阿摩.雅虎知識).並不歡迎陌生人觀賞這裡記錄了我的考試重點.我要參加教師徵試的重點整理如有冒犯智慧財產請告知.我立刻移除.日誌相簿影音好友名片
201208021608奧蘇貝爾-有意義的學習-前導組體.衛星化.概念構圖?教育奧蘇貝爾(Ausubel)所謂之「前導架構」或「前導組體」(advancedorganizer)是指：教師在教學之初提出一
延伸文章資訊
- 122.採直接教學法時，如果以「前導組體」（advance organizer ...
Ausubel特別將此種結合舊新概念而利於學習的教學步驟，稱之為前導組織（advance organizer）（張春興，1994）。直接教學法具有以下幾項特徵：(1)以老師為 ...
- 2陳嘉陽13 15 - SlideShare
(B) 特殊性是指直接與此學習內容有關的因素，如學習者的先備知能及態度。 ... 教材的組織方法： (1) 論理組織法－有系統、有條理，可以訓練學生整理知識與技能 ... (2) 前導組織的教學...
- 3直接教學法 - NCNU Moodle
一、直接教學法的概述（1/2）. • 教師中心教學模式. • 又稱明確教學、教導 ... 4. 教學強調關係和策略（系統且結構的教. 學）. • 5. 善用前導組織（大綱與架構圖） ...
- 4直接教學法解釋教學（Direct Instruction） - 玉壘浮雲的工作站
... 探索組織知識的部分，因此又稱為直接教學（direct instruction）。 直接教學三原則. 意義學習的產生：直接教學主要透過講解的方式進行，而其目的是使 ... 前導組合的運用...
- 5一堆堆的"教學法"的編排法 - 痞客邦
教學法. 一、各領域. (一)認知. 1.傳統-講述法. 2.認知(1)個人建構法(皮亞傑Piaget) ... (5)直接教學法(奧斯貝拉Ausubel)前導組織*教學法放在行為、平時寫認知*...
