國民小學學童知覺班級氣氛、學習態度與創造傾向之相關研究

詳目顯示 ; 教育學門 · 綜合教育學類 · 學術論文 · 2003 · 91. 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (188.166.176.73)您好！臺灣時間：2022/01/0913:27 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:黃朝凱研究生(外文):Chao-kaiHuang論文名稱:國民小學學童知覺班級氣氛、學習態度與創造傾向之相關研究論文名稱(外文):AStudyinTheRelationshipamongElementarySchoolStudentPerceptionalClassroomClimate,LearningAttitudeandCreativeTendency指導教授:周立勳學位類別:碩士校院名稱:國立嘉義大學系所名稱:國民教育研究所學門:教育學門學類:綜合教育學類論文種類:學術論文論文出版年:2003畢業學年度:91語文別:中文論文頁數:165中文關鍵詞:班級氣氛、學習態度、創造傾向外文關鍵詞:classroomclimate、learningattitude、creativetendency相關次數: 被引用:437點閱:2816評分:下載:562書目收藏:28 摘要本研究旨在探討國小學童所知覺之班級氣氛、學習態度與創造傾向之現況，同時分析不同背景變項的國小學童所知覺的班級氣氛、學習態度與創造傾向上之差異情形，並探討班級氣氛、學習態度與創造傾向之相關情形。

本研究以彰化縣之893位國小學生為研究對象，使用自編之「國民小學學習概況調查問卷」為研究工具，運用描述統計、t考驗、單因子多變量分析、積差相關與典型相關等統計方法進行統計分析，將研究結果歸納為下列結論：一、國小學童知覺班級氣氛、學習態度與創造傾向的得分平均數皆為中上程度。

二、不同性別、班級規模、學校規模的學童在班級氣氛上有顯著差異存在。

三、不同性別、學校地區、班級規模、學校規模的學童在學習態度上有顯著差異存在。

四、不同性別、學校地區、學校規模的學童在創造傾向上有顯著差異存在。

五、國小學童知覺班級氣氛與創造傾向之間呈顯著正相關。

六、國小學童學習態度與創造傾向之間呈顯著正相關。

ABSTRACTThepurposeofthisstudywastoexploretherelationbetweenclassroomclimate,learningattitudeandcreativetendency.Thisstudyusedthequestionnairesurvey.Thesubjectsincluded893studentsofelementaryschoolsinChanghuacounty.Thedatawereanalyzedbyt-test,one-waymultivariateANOVA,Pearsonproduct-momentcorrelationandCanonicalcorrelation.Theresultsofthisstudywereasfollows:1.Theelementaryschool’sstudentswhoperceivedclassroomclimate,learningattitudeandcreativetendencywereaboveaverage.2.Thereweresignificantdifferencesamongthestudents’sex,classsizeandschoolsizeofstudentsintheaspectofclassroomclimate.3.Thereweresignificantdifferencesamongthestudents’sex,schoolarea,classsizeandschoolsizeofstudentsintheaspectoflearningattitude.4.Thereweresignificantdifferencesamongthestudents’sex,schoolareaandschoolsizeofstudentsintheaspectofcreativetendency.5.Therewerepositivelycorrelationbetweenclassroomclimateandchildren’screativetendency.6.Therewerepositivelycorrelationbetweenchildren’slearningattitudeandcreativetendency.Keywords：classroomclimate,learningattitude,creativetendency 目次中文摘要………………………………………….......…………i英文摘要……………………………………………………......ii目次…………………………………………………………….…iii表目次…………………………………………………………….…v圖次.................................................vii第一章緒論第一節研究動機與目的…………………………………………..1第二節研究問題與研究假設………………………………......3第三節重要名詞釋義………………………………………......4第二章文獻探討第一節班級氣氛之探討…......…………………………………7第二節學習態度之探討………….....…………………………25第三節創造力之探討…………………….....…………………35第四節國小班級氣氛、學習態度與創造傾向之關係與相關研究……………………………..............…………50第三章研究方法第一節研究架構……………………………………………71第二節研究對象……………………………………………72第三節研究工具……………………………………………75第四節研究程序……………………………………………91第五節資料分析與處理……………………………………92第四章結果與討論第一節國民小學班級氣氛學習態度與創造傾向之現況分析……………………………………...........…94第二節不同背景變項的學生在班級氣氛、學習態度與創造傾向之差異情形…………………………98第三節國民小學班級氣氛、學習態度與創造傾向之相關情形……………………………………........……116第五章結論與建議第一節主要發現………………………………………….127第二節結論……………………………………………….129第三節建議…………………………………………….…131參考書目中文部分………………………………………………………136英文部分………………………………………………………145附錄附錄一國民小學學童學習概況調查問卷（預試問卷）..155附錄二國民小學學童學習概況調查問卷（正式問卷）......160附錄三協助學習概況調查問卷修訂之專家學者……......…165 參考書目一、中文部份丁一顧（1996）。

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簡茂發（1982）。

我國資賦優異兒童創造思考能力之研究。

師大教育心理學報，15，97-110。

簡茂發（1981）。

解決問題與創造之教學。

載於蔡樂生等：教育心理。

台北：中國行為科學社。

簡嘉誠（2001）。

領導風格型態、創造力人格特質搭配對組織承諾與創新績效影響關係之研究。

中央大學企業管理研究所，未出版碩士論文。

藍瑞霓（1990）。

空軍軍官學校與屏東師範學院學生對學校態度問卷調查研究。

測驗與輔導，5-15。

藍根蓮（2001）。

學生創造興趣的激發與培養。

中國大陸中小學教育，6，21-24。

顏綠清（1980）。

大學生國文態度之研究。

教育學院學報，5，3-125。

蕭敏華（1997）。

國民小學班級開放程度及其教育效果。

國立台北師範學院國民教育研究所，未出版碩士論文。

蘇錦榮（1997）。

新竹科學園區資訊電子產業研發人員技術人員與非科技人員創造力之研究。

國立政治大學科技管理研究所，未出版碩士論文。

二、英文部份Amabile,T.M.（1983）.Thesocialpsychologyofcreativity.NewYork:Springer-Verlag.Amabile,T.M.（1988）.Amodeofcreativityandinnovationinorganization.ResearchinOrganizationalBehavior,10,40-167.Amabile,T.M.（1993）.Motivationalsynergy:Towardnewconceptualizationofintrinsicandextrinsicmotivationinworkplace.HumanResourceManagementReview,3,185-201.Amabile,T.M（1994）.Theworkpreferenceinventory:Assessingintrinsicandextrinsicmotivationalorientation.JournalPersonalityandSocialPsychology,66（5）,950-967.Amabile,T.M.（1997）.Motivatingcreativityinorganizations.CaliforniaManagementReview,40（1）,39-58.Amabile,T.M.（1998）.Howtokillcreativity.HarvardBusinessReview,Sep/out,77-87.Anderson,H.H.（1943）.DominationandSociallyIntegrativeBehavior.InBarker,R.G.et.al.ChildBehaviorandDevelopment,McGraw-Hill（pp.49-83）.Anderson,G.T.（1970）.Effectsofclassroomsocialclimateonindividuallearning.AmericanResearchJournal,7,135-152.Barclay,J.R.（1972）.Appraisingindividualdifferencesintheelementaryclassroom.AmanualfortheBarclayclassroomclimateinventory.Lexington,Ky:EducationalSkillDevelopment.Bobic,M.,Davis,E.,＆Cunningham,R.（1999）.Thekirtonadaption-Innovationinventory,ReviewofPublicPersonnelAdministration,19,18-31.Brown,A.（1987）.Metcognition,executivecontrol,self-regulation,andothermoremysteriousmechanisms.Hillsdale,NJ:LawrenceErlbaum.Brown,R.J.（1989）.Creativity:Whatarewetomeasure？NewYork:PlenumPress.Bull,S.,＆Solity,J.（1987）.Classroommanagement.GreatBrition:CroomHelm.Burton,W.H.,＆others（1960）.Educationforeffectivethinking.NewYork:AppletonCentury-Crofts.Campbell,D.P.（1977）.TaketheRisktoCreativityandGetoffyourDeadEnd.AllenTexas：Argus.Callahan,L.M.（1978）.Developingcreativityinthegiftedandtalented.Virginia:ThecouncilforExceptionChildren.Clapham,M.H.（2000）.Employeecreativity:Theroleofleadership,TheAcademyofManagementExecutive,14,138.Crocker,R.K.,＆Brooker,G.M.（1986）.Controlandstudentoutcomesingrades2and5.AmericanEducationalResearchJournal,23,1-11.Csikszentmihalyi,M.（1988）.Social,culture,andperson:Asystemviewofcreativity.NewYork:CambrigeUniversityPress.Csikszentmihalyi,M.（1996）.Creativity:Flowandthepsychologyofdiscoveryandinvention.NewYork:HarperCollinsPublisher.Csikszentmihalyi,M.（1999）.Implicationsofasystemsperspectiveforthestudyofcreativity.CambrigeUniversityPress.Davis,G.A.,＆Subkoviak,M,J.（1975）.Multidimensionalanalysisofpersonalitybasedtestofcreativepotential.JournalofEducationalMeasurement,12（1）,37-39.Deng,B.（1992）.Amultilevelanalysisofclassroomclimateeffectsonmathematicsachievementoffourth-gradestudents.DissertationAbstractsInternational,53（1）,53.Dennard,R.H.（2000）.Creativityinthe2000sandbeyond,ResearchTechnologyManagement,November-December,23-25.Edwards,A.L.（1975）.Techniquesofattitudescaleconstruction.NewYork:Appleton-Century,A.L.Crofts.Eills,T.I.（1984）.Classsize.（ERICDocumentreproductionserviceNO.ED259454）Enteistle,N.J.,Nisbet,J.,Entwistle,D.,＆Cowell,M.D.（1971）.Theacademicperformanceofstudent.BritishJournalofMedicalEducationPsychology,41,258-267.Feldhusen,J.F.,＆Treffinger,D.J.（1980）.Creativitythinkingandproblemsolvingingiftededucation.Texas:Kendall/HuntPublishingCompany.Feldman,D.H.（1999）.Thedevelopmentofcreativity.InRJ.Sternberg（ED）,Handbookofcreativity（pp.169-186）.CambridgeUniversitypress.Fishbein,M.,＆Ajzen,I.（1972）.Attitudesandnormativebeliefsasfactorsinfluencingbehavioralintentions.JournalofPersonality＆SocialPsychology,21,1-9.Flanders,N.A.（1970）.Analyzingteachingbehavior.MenloPark.Calif:Addison-Wesley,19,1-20.Fleith,D.S.（2000）.Teacherandstudentperceptionsofcreativityintheclassroomenvironment.RoeperReview,22（3）,148-153.Forster,J.,＆Morgan,S（1999）.Creativityintheclassroom.GiftedEducationalInternal,14,29-43.Fraser,B.T.（1979）.Assessmentoflearningenvironmentinelementaryschoolclassrooms.TheElementarySchoolTournal,79（5）,297-300.Fraser,B.J.,Anderson,G.J.,＆Walberg（1982）.Assessmentoflearningenvirments:ManualforLearningEnvironmentInventory（LEI）（3rded）.WesternAustralianInstituteofTechnology.Fraser,B.J.＆Fisher,D.L.（1983）.Studentachievementasafunctionofperson-environmentfit:Aregressionsurfaceanalysis.BritishJournalofEducationPsychology,53,89-99.Fraser,B.J.,Mcrobbie,C.J.,＆Gidding,G.J.（1993）.Developmentandcross-nationalvalidationofalaboratoryclassroomenvironmentinstrumerforseniorhighclassscience.ScienceEducation,77（1）,1-24.Furman,A.（1998）.Teacherandpupilcharacteristicsintheperceptionofthecreativityofclassroomclimate.JournaloftheCreativeBehavior,32（4）,258-277.Gardner,H.（1988）.Creativity:Aninterdisciplinaryperspective.CreativityResearchJournal,1（1）,8-26.Gonen,M.（1993）.Creativethinkinginfiveandsixyearoldskindergarten.InternationalofEarlyYearsEducation,1（3）,81-87.Good,T.L.,＆Brophy,J.E.（1973）.Lookinginclassroom.NewYork：Harper＆Row.Good,C.V.（1973）.Dictionaryofeducation（3n''''''''）.NewYork:Mcgraw-Hill.Good,T.L.＆Brophy,J.E.（1995）.Contemporaryeducationalpsychology.NewYork:Longmen.Greenwald,A.G.（1990）.Whyareattitudeimportant？In"AttudestructureandFunction.LawrenceErlbaumAsspciates,Inc.Guenter,E.（1985）.Thehistoricalinfluencesofcreativityanditsmeasurement.inAmericaneducation:1950-1985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