影響高中學生學習態度與能力表現相關因素之關係研究 - 博碩士 ...

論文名稱(外文):, The factors of Senior high school students' learning ... 論文摘要本研究主要目的在探究影響台灣地區高中生學習態度與能力表現的可能機制。

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依據所探討的文獻，對於「師生教學互動」、「同儕讀書氣氛」、「家庭社經地位」、「自我教育期望」、「學習態度」與「學生能力表現」等六個潛在變項彼此之間的關聯，提出五個假設與潛在變項關係模型。

本研究以第三波「台灣教育長期追蹤調查資料庫」（TEPS）的全國大樣本高中階段資料為分析對象，藉以建構與檢定影響高中生學習態度與能力表現的可能機制。

在資料分析上，運用了描述性統計、單因子多變量分析與結構方程模型統計技術來檢驗本研究所提出的假設關係。

研究結果顯示：高中生學習態度對其能力表現有直接正向的影響；師生教學互動、同儕讀書氣氛、學生自我教育期望對學生學習態度有直接正向的影響；家庭社經地位對學習態度有直接負向影響，但影響力不大。

師生教學互動、同儕讀書氣氛、學生自我教育期望與家庭社經地位對學生能力表現有直接正向的影響。

公私立高中生在家庭社經地位對學習態度與自我教育期望上有顯著差異，而不論公私立高中生在學習態度對能力表現上均呈現直接正向關係。

最後，依據研究發現對教育實務與後續研究提出幾點建議，以供家長、教育工作人員及後續研究者之參考。

Themainpurposeofthisstudyistoinvestigatethepossiblemechanismaffectinghighschoolstudents’learningattitudesandabilityperformanceinTaiwan.Accordingtotheliteraturereview,weidentifiedsixconstructs:teacher-pupilinteractioninteaching,classroomatmosphere,familysocioeconomicstatus（SES）,students’educationalexpectations,learningattitudesandabilityperformance.Fivehypothesesandasetofstructuralequationmodelaredevelopedbasedonaboveinterrelationshipsequentially.WeemployedthenationalsamplesofseniorhighschoolsinvolvedoftheThirdWaveofTaiwanEducationPanelSurvey（TEPS）asempiricaldata.Then,descriptivestatistics,multivariateanalysisofvarianceandstructuralequationmodelingareappliedtoexamineourhypotheses.Theresultsrevealedthatlearningattitudeshavedirectandpositiveeffectsonabilityperformance,teacher-pupilinteractioninteaching,classroomatmosphere,students’educationalexpectationshavedirectandpositiveeffectsonlearningattitudes,whileSEShasinsignificantlydirectnegativeeffectsonlearningattitudes.Teacher-pupilinteractioninteaching,students’educationalexpectationsandSEShavedirectandpositiveeffectsonabilityperformance.SESshowsasignificanteffectonlearningattitudesandstudents’educationalexpectationsofbothpublicandprivatehighschoolstudents.Nomatterpublicorprivatehighschoolstudents,thereisadirectandpositiverelationshipamonglearningattitudesandabilityperformance.Finally,suggestionsaremaderegardingeducationalpracticeandfurtherresearch. 第一章緒論1第一節研究動機與目的1第二節研究待答問題4第三節名詞解釋5第四節研究範圍與限制8第二章文獻探討10第一節學習態度10第二節能力表現14第三節學習態度與能力表現18第三章研究方法23第一節研究架構23第二節資料來源26第三節變項測量33第四節分析方法38第四章研究結果與討論40第一節學習態度與能力表現現況分析40第二節學習態度與能力表現模型之相關分析47第三節公私立高中學生在學習態度與能力表現上的差異63第四節公私立高中整體模型檢定之比較68第五節綜合討論84第五章結論與建議90第一節結論90第二節建議93參考文獻98一、中文部份98二、西文部份104附錄1測量變項因素分析106附錄2測量變項相關分析108附錄3TEPS2005第三波高中問卷資料（家長問卷）112附錄4TEPS2005第三波高中問卷資料（學生問卷）123 一、中文部份中研院（2007）。

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