記憶了解應用分析評鑑創作b.s. bloom認知領域教學目標的6個層次新修訂布魯姆認知領域目標的理論內涵及其在歷史教學上的應用知識向度bloom taxonomy中文布魯姆認知領域教育目標分類修訂版之探討布魯姆(Bloom)的教育目標分類-修訂版@ 閱讀與生活:: 隨意窩 ...
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閱讀與生活生命真正的喜悅，源自於為一個自己認為值得的目標，付出無限心力的時刻。
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201003041246布魯姆(Bloom)的教育目標分類-修訂版?教育名人教育目標分類布魯姆(Bloom)等人在1960年提出認知領域(CognitiveDomain)的教育目標分類表，將認知領域的教學目標的類別，由最簡單到最複雜，由具體到抽象，排成六個層次，依序為知識(Knowledge)、理解(Comprehension)、應用(Application)、分析(Analysis)、綜合(Synthes
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將認知領域分為六個層次：知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑，概述如下： 知識：包括記憶名詞、事實、規則和原理原則。表示的行為動詞有：指出、寫出、 ...
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「教學案例」布魯姆的六層次問題設計舉例. 2017-11-08 由 趣教 ... 布魯姆將認知領域的目標分為識記、理解、運用、分析、綜合和評價六個層次。 ① 識記：指對 ... 布魯姆(B〃Bl...
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貳、修訂版Bloom 認知領域教育目標分類之理論分析及數. 學科教學及評 ... 析，以及較高層次的評鑑與創造，其中記憶和學習保留具密切關聯，而另. 五種則與學習 ... (6)比較(Compa...
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1956 年，Benjamin Bloom 發表了Taxonomy of Educational Objectives: Cognitive. Domain，此後Bloom 六個層次的思考模式便...
