繩索挑戰課程場地經理專業職能之研究

繩索挑戰課程場地經理專業職能之研究 A Study on Functional Competency of Challenge Rope Course Managers · Files · Date · Authors · Journal Title · Journal ISSN · Volume ... Home 教育學院 公民教育與活動領導學系 學位論文 繩索挑戰課程場地經理專業職能之研究   繩索挑戰課程場地經理專業職能之研究 AStudyonFunctionalCompetencyofChallengeRopeCourseManagers Files 009907320101.pdf (6.98MB) Date 2016 Authors 李承修 LEE,Cheng-Hsiu JournalTitle JournalISSN VolumeTitle Publisher Abstract 本研究旨在探討繩索挑戰課程場地經理專業職能，藉以瞭解其工作內容、專業知識、專業技術以及專業成長管道，並建構其專業職能項目供未來從業人員職業準備與發展之參考。

1980年起美國已有高達700~800個繩索挑戰課程場地，2001年單美國有超過15,000場繩索挑戰課程，而我國自1980年起嘗試由國外引進相關課程，陸續全國各地開始興建繩索挑戰課程場地，至2014年全國已有62個繩索挑戰課程場地，在此發展的情況下，需要專人負責場地經營與管理，因此相關的工作與職務因應而生，本研究稱為「繩索挑戰課程場地經理」。

本研究採用德懷術作為研究方法，由文獻探討內容作為德懷術第一回合問卷基礎，透過德懷術問卷收集16位專家學者，對於繩索挑戰課程經理專業職能之意見，根據研究設定整理出場地經理主要任務、所需專業職能、經歷與培育過程等三大項研究結果，其中場地經理主要任務分別在課程前、中、後及課程之外四個階段，共有20項主要工作，另因性質不同可再區分為自辦課程與外借場地、兩者兼具三種狀況；場地經理應具備知識計有13項、技能24項、特質20項；培育過程中，親身體驗與實際帶領高低空課程、救援練習、教案撰寫、課程設計等，都有助於從業後的發展，而在實際從業後累積課程經歷以及實務管理能力，對於場地經理執業皆有所幫助，另外可透過參加訓練、認證、研討會、交流等方式，持續提升場地經理專業能力。

透過研究發現國內繩索挑戰課程場地經營上的複雜性，連帶影響場地經理職務上的表現，因此需透過職務說明書與LocalOperationProcedure（LOP）的撰寫，釐清與確認場地經理的職責，使其發揮專業所長，展現高績效表現。

ThepurposeofthisthesisistoanalysisthemaintasksoftheChallengeRopeCourseManagersandtheirprofessionalabilityandcapability,including,professionalknowledge,professionalskills,personalqualities,andthewayofskillsimprovement,inordertofindthenecessarycapabilityofthefollowingmanagersandtoestablishstandardsitems. IntheUnitedStates,therewereapproximate700to800specialsitesforchallengeropecoursesin1980,andevenmorethan15,000courseshadbeencompletedin2001.However,Taiwanestablishedthefirstchallengeropecourseandbegunthefirstchallengeropecoursein1980.Untiltheendof2014,62challengeropecourseswerecompletedinTaiwan.Becausethenumberofthecoursehasbeengrowthrapidlyintherecentyears,thejobcalledChallengeRopeCourseManagerinthethesiswascreated. DelphiTechniquesurveywasappliedinthisthesis.ThefirstroundDelphiquestionnaireswasdesignedbytheliteratureandtheopinionswerecollectedfrom16expertsandscholars.Accordingtotheopinions,thisthesisresearchedthreemajorconclusionsaboutthemanagersofchallengeropecoursesite,includingmaintasks,professionalcapability,andtheprocessofexperienceandtraining. Inthemaintasks,amanagerhas20workingitems,whichareclassifiedtofoursteps,beforethecourse,inthecourse,afterthecourse,andbesidesthecourse.Inaddition,themaintasksarealsosuitedinthreedifferentsituations,includingruntheirowncourse,outsource,orbothofall. Inthefunctionalcompetency,amanagershouldhaveknowledge13items,skills24items,andpersonalquality19items. Intheprocessofexperienceandtraining,amanagershouldhavetheexperiencesofleadinghighandlowelementsropescourses,rescuetraining,writinglessonplans,coursedesign,etc.Inaddition,afterworking,thefunctionalcompetencyofmanagercanbeimprovedbypracticalexperiences,managementexperiences,on-the-jobtraining,certificationexam,attendingworkshop,etc. Accordingtotheresults,themanagementofthechallengeropecourseinTaiwanismorecomplexthaninothercountries,sotheperformanceofthemanagerswaslimited.Therefore,inordertoimprovetheperformanceandclarifythedutyofmanagers,theJobDescriptionandLocalOperationProcedure(LOP)isnecessaryandhelpful. Description Keywords 繩索挑戰課程, 場地經理, 專業職能, ChallengeRopeCourse, CourseManager, FunctionalCompetency Citation URI http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22G0099073201%22.&%22.id.& http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/88129 Collections 學位論文 Fullitempage