線上教學的技術（11）：大魔王關卡－線上教學遊戲化（下）

但怎麼把遊戲化最重要的3大關鍵：PBL －也就是「點數」、「獎勵」、「排行榜」，整合到線上教學中，卻讓我卡關想了好久，… 一直到有一天在走路時，突然 ... 線上教學的技術（11）：大魔王關卡－線上教學遊戲化（下）0福哥2021-07-01文章分類線上教學的技術標籤線上教學的技術系列文章 線上教學的技術（1）：全神投入的學習體驗線上教學的技術（2）：線上同步互動教學技巧線上教學的技術（3）：課程精彩關鍵與課前準備線上教學的技術（4）：演講背後之你不知道的事線上教學的技術（5）：教學技術拆解篇：講述法與問答法線上教學的技術（6）：教學技術拆解篇：選擇與排序法、影片法、與演練法線上教學的技術（7）：心得集線上教學的技術（8）：進階技巧－小組討論法（上）線上教學的技術（9）：進階技巧－線上小組討論的操作細節線上教學的技術（10）：大魔王關卡－線上教學遊戲化（上） 承接上篇 線上教學的技術（10）：大魔王關卡－線上教學遊戲化（上），我提到把遊戲化複製到線上教學的情境，是讓線上教學聚焦跟增加參與度（參考文章：如何激發參與動機）最重要的關鍵！但怎麼把遊戲化最重要的3大關鍵：PBL－也就是「點數」、「獎勵」、「排行榜」，整合到線上教學中，卻讓我卡關想了好久，…一直到有一天在走路時，突然想到！「噫？！我為什麼要執著於軟體的計分功能，讓大家自己記分就好了啊！」（拍腦袋！） 手寫計分板其實早期我教課時，都是請組長幫忙記分數的。

也就是當我說「第X組＋1000分」，組長就把分數記起來…最後再統計總分。

後來有時上課有助理協助，會由助理幫忙記分；再後來慢慢的改進，改為用籌碼計分（看起來比較有感覺）。

但是在大型演講現場（例如：700人！），還是由小組各自記分。

當然我們一開始，有請組長跟著我宣誓….記分要誠實，不然會肚子痛XD那我為什麼要執著於線上工具或軟體整合？如果軟體沒提供計分功能，我就反樸歸真，請大家自己用手記就好啊？在第一場線上教學實驗時，只是請大家用手邊的紙記錄一下。

發現有些人分數寫的大、有些人分數寫的小，或直或橫…有點雜亂。

後來才再繼續改進，請大家一律用半張A4紙，並畫上8個計分編號，上面空白處還可以填組別。

每次加分時，就自己依序記起來。

如果分數加總到小組後，就把加總過後的分數畫掉。

而這張空白的計分表，在課前通知時就請大家先準備好….。

經過幾次操作下來，大家用的還蠻順手的。

遊戲化重要的三元素之一：Point點數計分，終於可以開始運作。

 Google表單排行榜PBL這三件事，計分解決了、獎品也沒問題，那…LeaderBoard排行榜該怎麼處理呢？最早想到的：是請大家用Google表單計分。

心裡預想的是：請大家在每一個回合進到Google表單，填寫每一回合的得分。

後來覺得回合數太多時，每一個要填分數的回合都會花掉太多時間。

因此開始把回合濃縮，從8個（第一次設計時），到5個（第二次思考時），而真正進到教學實驗時，變為3個回合。

雖然大家在填Google表單操作算流暢，我也預先請大家熟悉Google表單的使用，並做成投影片。

而且Google表單還會自動加總分數（我先key好公式並保護），大家也可以透過表單來看到各組得分的狀況….。

但是，我心裡又想到一個問題：「如果有人故意／或不小心…改到別組的分數，那怎麼辦？」因為在人數少時（我第一次的遊戲化線上教學實驗，只有12人），當然是很好掌握各組的狀況。

但是如果人數一多，組數增加…很多操作的問題就不容易控制。

假設人數變為200人（我們最多一次有353人），總組數擴增為50組（Webex跟Zoom的最大分組數，但有限制是在200人以下），這樣大家在操作Google表單時，一定會出現問題的！更不要說如果是在學校時，可能會有調皮的學生，故意來個亂操作…這樣排行榜就失效了。

那到底要怎麼做？才能讓排行榜更簡單、也更有用呢？ 小組計算得分及簡單排行榜有些事情如果從結果來回看，覺得實在很簡單。

但是在過程中，有時就是解不開。

計分的事也困擾了我好幾天，但有一天突然想到：「最小化資訊需求、最大化教學效果」這個核心策略，然後想出來：「我怎麼這麼笨！請大家利用小組時間，大家一起統計得分就好啊！」方法是：我只需要在中間安排一個小組討論時間，專門用來計分用。

那時請組長統計一下全組的得分表，然後寫在一張紙上，回來時大家一起把小組總分秀出來！那就搞定了啊！實際操作了一下，果然可行！小班級一個畫面就容的下，大家在中間回合秀出小組得分時，我只要開格狀畫面，並依序念出各組得分就行（排行榜真正的目的，只是讓大家知道自己與別人的相對位置，做為持續激勵用）。

然後，當人數再擴增時，我只需要開放聊天室功能，讓大家在計算總分後，把組別跟分數，打在聊天室上就可以。

雖然增加了一些資訊操作，但是因為很簡單，也不會花掉太多時間…同樣的也運作順利！ 準備、引導、與實務操作其實不管是個人或小組計分、或是請大家統計分數打留言版…。

這些動作，對於初次接觸的夥伴，都會是陌生而不熟悉的。

如果課程開始進行，卻卡在「怎麼做」這件事，這樣對於教學遊戲化進行的流暢性跟效果，都會有所影響。

所以，我在課前通知時，就用照片示範，請大家準備4張A4紙，裁成一半，這樣大家手邊會有8張A5Size的紙。

然後其中一張做成個人計分表，格式我也同樣拍成照片給大家。

在課前多次提醒下，大家都可以按照指示準備無誤。

在進到課程後，我同樣的遵循演練法的3大法則：「我說給你聽、我做給你看、讓你做做看」（感謝好兄弟憲哥最早的分享^^）。

我先說－怎麼計分的方法給大家聽，然後我再用照片－把計分的方式做一次示範給大家看；確認大家理解後，就請大家開始操作；同樣的流程，也應用在小組統計全組得分，如何寫大張的計分表、如何把全組分組打在留言版上…這些我都拍成照片來做示範，請大家依此操作…。

整個實作的過程，也都很流暢，沒有人出現不懂或卡住的狀況。

 實務與理論、經驗與實作表面上，遊戲化的三大核心PBL：點數、獎勵、排行榜，似乎再簡單也不過了。

但是這些所謂的「核心」，是濃縮自己過去10多年在企業訓練現場應用遊戲化的經驗，然後再加上這幾年寫博論及期刊論文，著實又K了不少Paper，而連續2年寫了2篇遊戲化期刊論文，又跟快40位老師訪談及交流。

讓我能知道真正的「核心」是什麼！有哪些問題是優先必需解決的，有哪些能夠先放下不管。

才能夠加速整個「線上教學的技術」的研究跟發展。

但是，不管經驗再多，或是理論多麼豐富，最終還是要落實到實務驗証。

所以我從小規模實作測試（12人），到中規模（25人）、到跨平台（15人），之後才開始大規模（70人、200人、353人）測試，最後也發現一些軟體限制的極限（Zoom在200人以上，分組限縮為30組）。

慢慢的找出線上大型演講的適當規模（200人以下）。

但這樣的測試，只是為了對「線上教學的技術」進行壓力測試。

其實如果大家回到自己的教室，在操作跟應用上是相對簡單的。

例如固定的班級，就無需要每次重新分組；而小班級組數不多，在分組討論、計分、跟排行榜都相對簡單。

甚至不需要請學生計分，由老師自己加分跟統計分數都可。

這些大家都可以依照實際需求自行變化。

其實有個秘密是：從2020疫情開始，我都不想動手去做測試「線上教學的技術」，最大的問題就是卡在「線上教學遊戲化」，甚至去年Push修修做他的線上拍片課程，我也注意到「遊戲化」及「團隊動力」，包含團隊分組、計分方法、排行榜…等。

是我認為線上同步教學必需要克服的難題。

結果今年疫情再起，反而逼著我認真思考，用相對簡單的方法，解決了線上教學遊戲化的問題。

從大家實際的參與體驗中，我知道這些方法是有用的。

最終，還是回到我一直強調的核心「最小化資訊需求，最大化教學效果」。

所有一切的出發點，都還是回到「怎麼教才有效！」，甚至包含遊戲化的方法也是！當然，如果您面對的是一群動機強烈、自律極高、可以完全聚焦在課程中、也不會在線上教學時分心，像這樣的典範學生，根本不需要導入教學遊戲化，只要直接講述…哦不，甚至不用講述，只要把教材丟給學生，學生自己就會學習、學會，甚至跟老師進階討論學習策略….。

對了，歡迎您跟我分享，在哪裡可以找到這麼好的典範學生哦….。

註：也歡迎大家進一步查看下述研究論文，從裡面也許可以發現幫助各位教學做的更好的秘訣哦！教學遊戲化研究摘要說明：從實務到學術，再從學術回實務：側寫教育訓練遊戲化（Gamification）關鍵研究教學遊戲化研究－英文版（SCIPaper）：Thekeyelementsofgamificationincorporatetraining–TheDelphimethod 教學遊戲化研究－中文翻譯版：遊戲化研究論文中譯版：企業教育訓練遊戲化關鍵要素－德爾菲法研究（含文獻Reference）Relatedposts:線上教學的技術（10）：大魔王關卡－線上教學遊戲化（上）遊戲化研究論文中譯版：教學遊戲化關鍵要素－德爾菲法研究（含文獻Reference，原文標題：TheKeyElementsofGamificationinCorporateTraining–TheDelphiMethod）線上教學的技術（12）：讓線上教學更精彩的小秘訣線上教學的技術（8）：進階技巧－小組討論法（上）線上教學的技術（4）：演講背後之你不知道的事線上教學的技術（7）：心得集線上教學的技術（9）：進階技巧－線上小組討論的操作細節線上教學的技術（3）：課程精彩關鍵與課前準備線上教學的技術（6）：教學技術拆解篇：選擇與排序法、影片法、與演練法《線上教學的技術》簽名實體書－新書直購發佈留言取消回覆發佈留言必須填寫的電子郵件地址不會公開。

必填欄位標示為*留言顯示名稱*電子郵件地址*個人網站網址在瀏覽器中儲存顯示名稱、電子郵件地址及個人網站網址，以供下次發佈留言時使用。

Δ這個網站採用Akismet服務減少垃圾留言。

進一步了解Akismet如何處理網站訪客的留言資料。

授課邀約《上台的技術》《教學的技術》《工作與生活的技術》《線上教學的技術》等7本書作者。

商業周刊－簡報王專訪、天下雜誌－頂級企業內訓專訪、經理人雜誌、EMBA等多本雜誌專訪。

福哥的核心課程為：專業簡報力（簡報技巧訓練）或教學的技術（內部講師訓練）。

相關授課邀約，請mail:[email protected]曾小姐Emory，或電0910-575-126（經常因上課無法接聽，以mail為主）點此可查看福哥個人FB , 或按此看福哥部落格：點閱率最高的10篇文章關於福哥頂尖職業講師、簡報技巧及講師教練，客戶包含台積電、鴻海、聯發科、西門子、各大金控、台大醫院、諾華、Google、Nike、Gucci、IKEA等知名企業，客戶涵蓋台灣百大上市公司七成以上。

職業講師迄今12年經歷，經常創下滿意度及NPS滿分紀錄。

多家上市公司主管課後極力推薦，評價為「上過最好的課程」、「一輩子絕不能錯過的好課」。

《商業周刊》《經理人雜誌》《天下雜誌》《親子天下》《EMBA雜誌》等媒體曾專訪報導，城邦媒體集團何飛鵬社長專欄中稱他為「追求完全比賽的職業選手」。

熱愛生活，工作時全力以赴，居家時像個宅男大叔＆超級奶爸，喜歡鑽研電腦、Espresso及牛排料理。

完成多場鐵人三項比賽，擁有PADI潛水長/合氣道黑帶／工地主任/人身保險／EMBA／資訊管理博士等資格點此可追蹤福哥個人FB分類教學遊戲化系列文上台的技術簡報技巧簡報技巧課後心得教學的技術教學技術課後心得工作與生活的技術線上教學的技術好書推薦媒體採訪授課紀錄生活體驗講師之路推薦文憲福育創千萬講師的50堂說話課憲福講私塾、憲福育創、課程推薦改變的勇氣教學技巧企管相關電腦網路教學技術潛水ScubaDiving鐵人三項親子教養未分類其他本月熱門文章課後心得_簡報技巧媒體採訪教學技巧－舉手法及問答法學術論文簡報技巧：專業簡報力觀點（2）－緒論與文獻探討「福哥來信」：如何訂閱福哥Email文章2022暑假之旅：拉拉山、明池、宜蘭童玩節學術論文簡報技巧：專業簡報力觀點（1）－論文簡報目標煎牛排的技術：在家煎好牛排的8個步驟（Blog圖文版）從沒有心情到融入其中－如何對一群高中生演講：遊戲化教學的技術無痛早起的系統化方法給大家的禮物：「線上教學的技術」專業版下載早起，改變你的生活《教學的技術》回饋技巧：三明治回饋法超級奶爸-如何讓寶貝睡過夜?台灣潛水執照OW課程－學習備忘錄麵包機進階-自培天然酵母麵包(上）－酵母使用及續養用意志力培養習慣、用習慣力培養自己－「工作與生活的技術」《教學的技術》課程開場技巧1關於福哥想放棄的時候，Maybe,Butnottoday!《線上教學的技術》《工作與生活的技術》《教學的技術》《上台的技術》《千萬講師的50堂說話課》最新文章想放棄的時候，Maybe,Butnottoday!2022-08-142022暑假之旅：拉拉山、明池、宜蘭童玩節2022-08-01專業簡報力心得：走下神壇講人話的簡報技巧2022-07-24專業簡報力心得：每個下一次，都能超越自己上一次2022-07-24專業簡報力心得：一段豐盛的旅程2022-07-24