小一注音符號補救教學經驗分享01 - 陳月雲

今天進行注音符號5-6課紙筆評量。

原打算按前二次作法，老師說明第一大題作答方式後，學生作答。

接著再說明第二大題後，學生再作答。

依此類推....但，今天我發現孩子們 ... 陳月雲 跳到主文 歡迎光臨小雲兒在痞客邦的小天地 部落格全站分類：圖文創作 相簿 部落格 留言 名片 公告版位 Oct20Tue201522:01 小一注音符號補救教學經驗分享01 今天進行注音符號5-6課紙筆評量。

原打算按前二次作法，老師說明第一大題作答方式後，學生作答。

接著再說明第二大題後，學生再作答。

依此類推....但，今天我發現孩子們第一大題作答後，已躍躍欲試進行第二大題，詢問孩子們可以自己完成評量卷嗎?他們很有精神的回答:可以。

果然，大家都很有效率的完成了。

令老師驚訝的是......平常得老師一題一題指導的小女孩，也寫完一起交卷了，而且成績比前二次進步很多，考了八十幾分。

欣喜之餘，利用下課時間，拿著考卷與另一補救教學夥伴資源班張老師分享。

以下是這段時間補救教學經驗分享: 一、及早介入。

1.經過二週的觀察，第三週時，我主動到資源班商談小女孩的狀況與合作方式。

排定每週二，小女孩到資源班上一節個別課。

2.第三週起利用課餘先評估個別符號識字程度.拼音及聲調能力，再加強指導。

二、善用人力資源1.調整小女孩座位，安排熱心的小天使當老師的小幫手，就近指導。

2.班上其他同學隨時依老師指示，指導小女孩訂正。

3.資源班老師每週一節的協助。

4.週一.四.五中午放學後，下午課後班容容老師也協助指導。

5.我除了上課.下課隨時對小女孩做補救教學，也利用她課後班作業寫完的時間，指導聲調，拼音。

三、除了國語課本.習作之外，增加補充教材搭配圖像和口訣，螺旋式的多樣作業，強化記憶。

從第3週迄今，第8週已有顯著成效小結:補救教學少量多餐，採舊瓶裝新酒螺旋式學習，學習共同體，讓低成就的孩子因為學習進步，而樂於學習，主動學習了。

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