自主學習- 维基百科，自由的百科全书

自主學習又稱自修，是一種教育與学习的方法，是指自己對自己設立並實行個人教育計畫。

相較於其他教育學派，自主學習者認為自主學習就是自己為自己作選擇，並為這些選擇 ... 自主學習 維基百科，自由的百科全書 跳至導覽 跳至搜尋 自主學習又稱自修，是一種教育與學習的方法，是指自己對自己設立並實行個人教育計畫。

相較於其他教育學派，自主學習者認為自主學習就是自己為自己作選擇，並為這些選擇負責。

沒有人能替別人作決定，每個人都應擁有為自己做主的權利。

這和把他人或環境指使造成之影響之責任歸因於環境或別人的態度相反。

目次 1教育哲學 2積極自由與消極自由 3自主能力的內涵 4學習契約 5生活公約 6生活法庭 7危險與解決 8參見 9外部連結 教育哲學[編輯] 從自主學習者的角度來看，他人所給予的只有資源和限制，但如何在這些條件下抉擇，以何種價值觀來抉擇，則是學習者自己的事，旁人最多只能提供建議，不能替他抉擇，也不能替他判斷什麼對他好，什麼對他不好。

除非情況特殊，教師無權強迫學生以教師要求的方式、學習教師指定的東西。

支持課堂的是一個師生雙向的學習契約，而非單向的教師權威。

自主學習者認為，人的自主能力是很重要的。

自主能力主要是自覺、視野和行動的勇氣，這些都必須在一次一次為自己抉擇，從成功或誤判中累積經驗而來，不能夠靠灌輸知識來學會。

自主能力不是一種知識，而是面對自己生命的藝術。

就像畫家要成為畫家非得自己動手作畫，人要成為自主學習也是得知行合一。

當孩子還小的時候，溝通仍然可以發生，他仍然可以在一定的範圍內作抉擇、為自己負責，而這個範圍將會隨著知識與智慧的增長而變寬，稱之為視野。

人在他認識的到的範圍，那怕只是模模糊糊的，就有自主的可能。

習慣自主的人不會高估自己的視野，因此在面對範圍邊緣或外頭的事物時必會求助，因為他清楚自己的能力和視野的局限。

因此，自主學習者的教育觀是：陪著孩子成長（漸趨平等的夥伴關係）。

這和權威教育的背著孩子成長（因為要時時替他抉擇）、放任教育的隨著孩子成長（完全不提供建議，讓小孩在真空中成長）本質上是不同的。

此外，成為自主學習者只需開始認清外在的資源和限制，對自己的生命負責。

孔子說過「不怨天、不尤人」，因為自己已經為自己的生命負責，故天命、命運和他人，當然不需成為歸罪的對象。

保持自主學習理念的學校在國際間也都屬民主學校一類，因為唯有民主學校的生活公約制才不與自主學習的價值相悖。

積極自由與消極自由[編輯] 消極自由：在教育上指「免於...的自由」，像「免於固定課表」、「免於軍事管理」、「免於升學主義一元價值」等等。

消極自由是一般自由學校強調的自由。

積極自由：在教育上指「能夠...的自由」，像「做自己」的自由、參與校務的自由、做學習計劃的自由、自我實現的自由等等。

與消極自由不同的是，積極自由需要能力。

自主學習，重視消極自由，更強調積極自由。

認為消極自由是培養邁向自由的重要條件，但並非教育的終點，而是起點。

積極自由所需要的能力，稱為自主能力。

自主學習的教育目標之一是提升師生的自主能力。

自主能力的內涵[編輯] 瞭解自己：透過漸趨清明的自我概念、自我價值、自我認知，朝自覺、自足、自在的境態邁進。

瞭解環境：透過知識與經驗，瞭解環境的資源、限制及易道。

尋求自己與環境最佳的互動可能：在瞭解自己也瞭解環境的基礎上，能找出當下合適的對應。

著手實現：靠勇氣、恆心、毅力，使自己能實踐出心中所想，知行合一。

保有循環向上的檢視機制：透過計劃->實行->檢視->增進的循環，讓自己從每次的經驗中有所反省和收穫。

學習契約[編輯] 在自主學習的教育哲學中，認為課堂關係是師生雙方共同建立的契約。

雙方都不是被迫簽定，但是簽定學習契約之後，為了讓課堂良好運作，雙方都必須遵守。

生活公約[編輯] 生活公約是由教師與學生在平等的會議中共同制定的規範，取代威權體制教育中由權威單方面制定的校規。

生活公約的執行有賴師生共同努力，不過在多所民主學校實驗成功後，已被正視為一種取代校規的可行方案。

生活法庭[編輯] 生活法庭，又稱校園法庭，是一種校園中的生活管理和教育方式，以師生共同組成的法官團來處理糾紛和違規事件的方式。

有別於一般的法庭，生活法庭是一個教育性質的法庭，具有澄清、教導和審判職責。

危險與解決[編輯] 自主學習有幾點危險： 面對新事物的退縮：批評者認為，完全以學習者為中心的方式，可能導致他失去許多嘗試新事物的機會，並因視野不足而判斷錯誤。

缺乏檢視標準時的自欺：批評者認為，當缺乏檢視標準時，一個自主學習者容易自滿而阻礙進步。

基本上這也是視野不足的問題。

自我訓練的困難：批評者認為，當面對有些痛苦、需要意志力的訓練時，靠學習者自己的力量去支撐，容易放棄。

不如加入外在的壓力（同儕、教師、父母）。

針對退縮和自欺，父母和老師可以引導其接觸新的事物、並引介客觀的檢視標準。

只是不是強迫小孩接受，而是透過討論，從中擴闊他的視野，使他也看清這些東西的意義，即符合自主學習的精神。

針對自我訓練的困難，在自主學習的精神中，容許學習者自主地接受強迫，學習契約即是一例。

因此，在學習者自願的前提下，引入外在的壓力，督促他克服訓練的痛苦，符合自主學習的精神。

參見[編輯] 自主學習促進會 民主學校 在家自學 學習契約 生活公約 生活法庭 學習 外部連結[編輯] 自主學習促進會 自學地圖 自學2.0互助地圖 自主學習線上課程資源 閱論編教育學術概要 教育學 教育史 教育大綱（英語：Outlineofeducation） 教育評估 教育研究 教育經費 教育政策（英語：Educationpolicy） 教育理論（英語：Educationtheory） 教育市場化 教育優先區 教育體制改革 教育的領導力（英語：Educationalleadership） 教育機構的種類（英語：Typesofeducationalinstitutions） 教育專業用詞彙編（英語：Glossaryofeducation-relatedterms） 目錄 目標 受教育權 分支 教育哲學 教育基本理論 教育法學 教育行政學（日語：教育行政学） 教育管理學 信息技術教育 教育技術學 教育經濟學 教育財政學 教育心理學 教育社會學 教育未來學 學校衛生學 比較教育學 教育統計學 教育傳播學 教育效益學 教育評價學 課程與教學 批判教育學 人類學 學科 教育學系 教育政策與行政學系 特殊教育學系 階段 學前 初等 中等 高等 第三期 類型環境 家庭 學校 教室 戶外 對象 成人 資優（英語：Giftededucation） 特殊 終身 體系 義務 基礎 通識 博雅 職業 本科 文理分科 理科 文科 另類 方式 自主學習 在家自學 素質教育 應試教育 遠距教學 融合教育 斯巴達教育 主題 農學（英語：Agriculturaleducation） 藝術 商業 化學 設計 經濟學 工程（英語：Engineeringeducation） 環境 健康 語言 母語 雙語（英語：Bilingualeducation） 法學（英語：Legaleducation） 數學 醫學（英語：Medicaleducation） 軍事 音樂 護理（英語：Nurseeducation） 和平 表演藝術（英語：Performingartseducation） 哲學 體育 物理 閱讀 宗教（英語：Religiouseducation） 科學 性 師範 技術（英語：Technologyeducation） 價值觀（英語：Valueseducation） 圖書資訊學 博物學 歷史 政治（英語：Politicsineducation） 航海 安全 酒店管理 相關身分或職業 校長 校監 教師 教授 教育家 家庭教師 教育行政 教育學家 助教 教官 學生 研究生 互惠生 僑生 交換學生 教育問題 升學主義 學校恐懼症 學術通貨膨脹 家庭暴力 校園暴力 怪獸家長或直升機父母 文憑主義及教育通脹 高分低能 留校察看 各國教育閱論編非洲各國家和地區教育聯合國會員國 阿爾及利亞 安哥拉 貝南 波札那 布吉納法索 蒲隆地 喀麥隆 維德角 中非 查德 葛摩 剛果（金） 剛果（布） 吉布地 埃及 赤道幾內亞 厄利垂亞 史瓦帝尼 衣索比亞 加彭 甘比亞 迦納 幾內亞 幾內亞比索 象牙海岸 肯亞 賴索托 賴比瑞亞 利比亞 馬達加斯加 馬拉威 馬利 茅利塔尼亞 模里西斯 摩洛哥 莫三比克 納米比亞 尼日 奈及利亞 盧安達 聖多美普林西比 塞內加爾 塞席爾 獅子山 索馬利亞 南非 南蘇丹 蘇丹 坦尚尼亞 多哥 突尼西亞 烏干達 尚比亞 辛巴威 未受國際普遍承認國家 撒拉威阿拉伯民主共和國 索馬利蘭 屬地和其他特殊政區 阿森松島 加那利群島 休達 馬德拉群島 馬約特 梅利利亞 留尼旺 聖赫倫那 特里斯坦-達庫尼亞 西撒哈拉 閱論編亞洲各國家和地區教育聯合國會員國 阿富汗 亞美尼亞 亞塞拜然 巴林 孟加拉 不丹 汶萊 柬埔寨 中華人民共和國 賽普勒斯 埃及 喬治亞 印度 印尼 伊朗 伊拉克 以色列 日本 約旦 哈薩克 北韓 南韓 科威特 吉爾吉斯 寮國 黎巴嫩 馬來西亞 馬爾地夫 蒙古國 緬甸 尼泊爾 阿曼 巴基斯坦 菲律賓 卡達 俄羅斯 沙烏地阿拉伯 新加坡 斯里蘭卡 敘利亞 塔吉克 泰國 東帝汶 土耳其 土庫曼 阿聯 烏茲別克 越南 葉門 聯合國觀察員 巴勒斯坦 未受國際普遍承認國家 阿布哈茲 阿爾察赫 北賽普勒斯 南奧塞提亞 中華民國（臺灣） 屬地和其他特殊政區 阿克羅蒂里和澤凱利亞 英屬印度洋領地 聖誕島 科科斯（基林）群島 香港 澳門 閱論編歐洲各國家和地區教育聯合國會員國 阿爾巴尼亞 安道爾 亞美尼亞 奧地利 亞塞拜然 白俄羅斯 北馬其頓 比利時 波士尼亞與赫塞哥維納 保加利亞 克羅埃西亞 賽普勒斯 捷克 丹麥 愛沙尼亞 芬蘭 法國 喬治亞 德國 希臘 匈牙利 冰島 愛爾蘭 義大利 哈薩克 拉脫維亞 列支敦斯登 立陶宛 盧森堡 馬爾他 摩爾多瓦 摩納哥 蒙特內哥羅 荷蘭 挪威 波蘭 葡萄牙 羅馬尼亞 俄羅斯 聖馬利諾 塞爾維亞 斯洛伐克 斯洛維尼亞 西班牙 瑞典 瑞士 土耳其 烏克蘭 英國 聯合國觀察員 梵蒂岡（聖座） 馬爾他騎士團 未受國際普遍承認國家 阿布哈茲 科索沃 阿爾察赫 北賽普勒斯 南奧塞提亞 德涅斯特河沿岸 頓涅茨克 盧甘斯克 屬地和其他特殊政區 亞克羅提利與德凱利亞 奧蘭 法羅群島 直布羅陀 揚馬延 根西 澤西 曼島 斯瓦爾巴 其他公認主權實體 歐洲聯盟 閱論編美洲各國家和地區教育聯合國會員國 安地卡及巴布達 阿根廷 巴哈馬 巴貝多 貝里斯 玻利維亞 巴西 加拿大 智利 哥倫比亞 哥斯大黎加 古巴 多米尼克 多明尼加 厄瓜多 薩爾瓦多 格瑞那達 瓜地馬拉 蓋亞那 海地 宏都拉斯 牙買加 墨西哥 尼加拉瓜 巴拿馬 巴拉圭 秘魯 聖克里斯多福及尼維斯 聖露西亞 聖文森及格瑞那丁 蘇利南 千里達及托巴哥 美國 烏拉圭 委內瑞拉 屬地和其他特殊政區 安圭拉 阿魯巴 百慕達 波奈 英屬維京群島 開曼群島 古拉索 福克蘭群島 法屬蓋亞那 法屬聖馬丁 格陵蘭 瓜德羅普 馬提尼克 蒙哲臘 荷屬聖馬丁 波多黎各 聖巴泰勒米 聖皮埃爾和密克隆 沙巴 聖佑達修斯 南喬治亞和南桑威奇群島 土克凱可群島 美屬維京群島 閱論編大洋洲各國家和地區教育聯合國會員國 澳洲 密克羅尼西亞 斐濟 吉里巴斯 馬紹爾群島 諾魯 紐西蘭 帛琉 巴布亞紐幾內亞 薩摩亞 索羅門群島 東加 吐瓦魯 萬那杜 紐西蘭聯繫邦 庫克群島 紐埃 屬地和其他特殊政區 美屬薩摩亞 聖誕島 科科斯（基林）群島 復活節島 法屬玻里尼西亞 關島 新喀里多尼亞 諾福克島 北馬里亞納群島 皮特肯群島 托克勞 瓦利斯和富圖納 分類 小作品 主題 維基專案（英語：Wikipedia:WikiProjectEducation） 詞典 維基媒體計劃 教科書 共享資源 學院 新聞 語錄 文庫 規範控制 BNF:cb13324470r(data) GND:4513379-7 LCCN:sh85119722 NDL:00562208 取自「https://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=自主學習&oldid=66408539」 分類：教育學習隱藏分類：包含BNF標識符的維基百科條目包含GND標識符的維基百科條目包含LCCN標識符的維基百科條目包含NDL標識符的維基百科條目 導覽選單 個人工具 沒有登入討論貢獻建立帳號登入 命名空間 條目討論 臺灣正體 已展開 已摺疊 不转换简体繁體大陆简体香港繁體澳門繁體大马简体新加坡简体臺灣正體 查看 閱讀編輯檢視歷史 更多 已展開 已摺疊 搜尋 導航 首頁分類索引特色內容新聞動態近期變更隨機條目資助維基百科 說明 說明維基社群方針與指引互助客棧知識問答字詞轉換IRC即時聊天聯絡我們關於維基百科 工具 連結至此的頁面相關變更上傳檔案特殊頁面靜態連結頁面資訊引用此頁面維基數據項目 列印/匯出 下載為PDF可列印版 其他語言 AfrikaansAlemannischالعربيةБългарскиCatalàČeštinaCymraegDanskDeutschEnglishEsperantoEspañolEestiEuskaraفارسیSuomiFrançaisFryskעבריתहिन्दीMagyarՀայերենInterlinguaBahasaIndonesiaItaliano日本語한국어LatviešuമലയാളംNederlandsNorsknynorskNorskbokmålPolskiPortuguêsРусскийSicilianuSimpleEnglishShqipСрпски/srpskiSvenskaTürkçeУкраїнськаTiếngViệt粵語 編輯連結