情意領域目標 - 阿摩線上測驗

情意領域形為目標： 1.接受 (1)覺知情境的存在 (2)有主動接受的意願 (3)有意地加以注意2.反應 &n.. 看筆記. 查單字:關. 31下列有關情意領域的 ... × 載入中..請稍候.. 關閉 ● 公告 搜尋 回報 註冊 登入 各種效應整理諮商與輔導理論派別整理國語文+專業國文（修辭法整理）精神分析學派(考前快速複習)考選部因應疫情發展，近期2項國家考試延後舉行高普考重大變革！停考公文、英文比重增112年起實施疫情嚴峻，請大家一起為防疫努力避免考試群聚外語導遊、地政士等國考延期 喊話 功能列表 循序 試卷 非選 錯題 自由 冠軍 練功房 考試一覽表 近期刊誤 試卷模式 循序漸進模式 冠軍賽 今日錯題測驗 近期錯題測驗 最近測驗 未完成試卷 常錯題目 個人題庫總複習 自由測驗 關鍵字測驗 精熟測驗 讀書會測驗 考試秘書 各科能力分析 打氣工具 私人筆記 打卡 發問問題 線上筆記 考用行事曆 我上傳的試卷 最近測驗 收錄的題目 按讚的題目 發表的討論 查單字 好友 四處逛逛 回家 大廳 成功牆 打工 科目一覽表 線上人數 加值服務   商城   加值訂單查詢 VIP專區   VIP與詳解卡管理   VIP功能介紹 下載題庫專區   下載題庫   試題查詢   序號兌換 活動 NEW! 密技 關於阿摩 80萬題免費題庫，最詳盡的詳解，是您考試的必備利器! 錯在阿摩，贏在考場！ 考試一覽表 錯在阿摩，贏在考場！ ►馬上測驗 搜尋:情意領域目標 身體動作領域語文領域認知領域社會領域情緒領域美感領域五大核心價值：「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」＊根據課程目標編擬課程計畫，選擇適宜的教材，實施統整課程。

＊配合統整課程計畫，規劃動態的學習情境，在其中多元的學習活動經驗可以展開。

＊重視幼兒的自由遊戲及在遊戲中學習的價值，提供幼兒能在其中自主地產生探索、操弄與學習的遊戲活動。

＊嘗試建構學習社群，以分齡混齡或融合教育的方式進行，在協同合作溝通中，延展幼兒的學習。

＊教保人員在課程進行中根據目標扮演多1402byLVRoxanne 身體動作領域語文領域認知領域社會領域情緒領域美感領域五大核心價值：「探索.. 看全文 《教育目標分類學》第二分冊-情感領域363by我愛阿摩，阿摩愛我 被認為是20世紀教育領域影響最大的4本著作之一。

《布盧姆教育目標分類學修訂版》對教學目標、教學過程.. 看全文 《教育目標分類學》第一分冊-認知領域515by我愛阿摩，阿摩愛我 被認為是20世紀教育領域影響最大的4本著作之一。

《布盧姆教育目標分類學修訂版》對教學目標、教學過程.. 看全文 數學領域多元評量的教育思潮91byRitaRita 數學領域多元評量的教育思潮  https://chart.googleapis.. 看全文 學校如何提供資優學生的情意輔導？74byReuiFenHuan 一、在資優課程設計中納入情意課程資優學生情意課程的內涵可包括下列主題：認識資優、自我期望、尊重他人.. 看全文 情意領域目標層次7by教甄◆學校行政學 關於試題:79.學生對其所學價值內化、概念化、納入其人格結構中，並成為他的價值觀，屬於情意領域目標的那一個層次？(A)反應(B)評價(C)品格(D)組織。

情意領域的分類於1964年由卡索賀.. 看筆記 情意領域的教學目標13by教甄◆教育專業科目 關於試題:52.依據克拉斯和爾(D.R.Krathwohl)的分類，情意領域的教學目標，分成五個層次，其第四個層次應為？(A)反應(responding)(B)品格形成(characte.. 看筆記 情意教學目標1by教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導) 關於試題:38.在音樂科的學習中，學生能依據老師的建議，去聽一場音樂會，這是情意領域中哪一個層次的教學目標？(A)接受(B)反應(C)價值肯定(D)形成價值系統。

情意領域目標的分類-.. 看筆記 情意領域中的行為目標43by教甄◆課程與教學 情意領域中的行為目標（P.447）Ø 接受（注意）：學生在學習時，自願接受、注意的心態。

分三個層次：覺知情境存在、主動接受的意願、有意加以注意。

&Os.. 看筆記 情意領域形為目標：3by教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學) 情意領域形為目標：1.接受  (1)覺知情境的存在  (2)有主動接受的意願  (3)有意地加以注意2.反應 &n.. 看筆記 查單字:關 31下列有關情意領域的敘述，哪一項是不正確的？(A)情意目標強調學生的態度、興趣、價值信念等的學習；(B)「接受」層次屬於情意領域的範圍；(C)情意領域的目標，最高層次是「創造」；(D)情意領域目標的評鑑，要選擇適用的評鑑工具。

編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目-國小- 93年-台東縣九十三學年度國民中小學教師暨代理教師甄選#91 答案：C 難度： 非常簡單0.806 討論 私人筆記(0) 最佳解! ViviSu國三下(2011/03/12)認知     記憶、瞭解、應用、分析、評鑑、創造情意    接受或注意、.....觀看完整全文，請先登入檢舉 查看全部7則討論 6FShuYenChen國三上(2011/04/28)認知     記憶、瞭解、應用、分析、評鑑、創造(2001版)情意    接受或注意、反應、評價、組織、品格形成技能     知覺、心向、指導的反應(模仿)、機械練習、複雜反應、技能調適、創作檢舉 7F廖俊淵大一上(2015/01/26)認知最高>創造情意最高>品格形成技能最高>創作檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 23、下列有關情意領域的敘述，哪一項是不正確的？(A)情意目標強調學生 的態度、興趣、價值信念等的學習；(B)「接受」層次屬於情意領域的範 圍；(C)情意領域的目標，最高層次是「創造」；(D)情意領域目標的評鑑，要選擇適用的評鑑工具。

編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目-中等- 98年-98國立馬公高級中學教師甄試教育專業科目#815 答案：C 難度： 非常簡單0.925 討論 私人筆記(0) 最佳解! 馬自達小六上(2010/07/23)情意領域目標的分類--大都與態度、信念、情感、價值觀等層面有關。

 Krathwohl,Bloom,&Masia依據情意的複雜程度，把情意領域的目標由接受至形成品德，共分咸五個層次：1.接受：對某種事物或環境的感.....看完整詳解檢舉 2FFuXiuKuo大一上(2012/04/16)接受->反應->價值評鑑-->組織-->品格形成 檢舉 3F皇冠會掉@109正式師大一上(2019/06/16)(C)情意領域的目標，最高層次是「創造」；認知檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 9.「學生能積極參加學習活動」此屬於情意領域目標的哪一層次？ (A)接受(B)反應(C)評價(D)組織 編輯私有筆記及自訂標籤 教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)- 99年-99年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試---國民小學課程與教學#857 答案：B 難度： 簡單0.773 討論 私人筆記(1) 最佳解! Erh-ChienChe小三上(2011/03/03)一、接受（receiving）：這是情意目標最低層次的學習結果。

它是指對某種現象和刺激的感知（sensitivity）。

先有感知，才能產生注意，最後，才選擇所要注意的刺激。

教師如果要引導學生學習，首先要使學生願意接受。

茲舉一例說明，如從電視報導中，注意到土石流對生命財產影響的情形。

二、反應(responding):這是指主動的注意，亦即積極的參與反應。

如果學生對某學科表示有興趣學習，即為反應的層次。

如以上述例子說明，學生不僅注意到土石流的問題，而且進一步願意做好保.....看完整詳解檢舉 查看全部12則討論 10FWick大一下(2019/04/09)三、價值觀的建立(評價)3.1價值觀的接納3.2價值觀的偏好3.3誓約與堅信誓約與堅信（commitmentorconviction)指學生毫無懷疑地確信自己所選擇的價值觀是正確的、最好的，且依據自己選擇的價值觀採取主動的行動，並一再重複實行，具有一致性和恆久性。

這部份的評量主要是依靠長時間的觀察，觀察者要尋找證據來證明該學生：（1)持有該價值觀已經有一段時間，而且還可能繼續保持下去；(2)因為這價值觀而做了重大的投資（時間、精力、金錢）；(3)為了這價值觀而採取具體、明確的行動（如，持續投書、示威遊行等）。

以下為價值觀的建立層次的教學目標，它們大都與態度或欣賞（attitudesandappreciation)有關係：相信公開討論有助於衝突的解決(3.1)認為相互忠實乃是婚姻成功的必要條件(3.1)經常欣賞古典音樂(3.2)經常公開對弱勢團體的福利表示關心(3.2)經常公開表明反核的立場，並發表反核文章(3.3)經常參與禁煙活動，並成為領導人物(3.3)檢舉 11Fjoyce大四上(2019/11/04)克拉斯霍爾(D.R.Krathwohl)將情意領域的目標分成五個層次接受→反應→判斷→組織→品格(瘦鷹嫁豬哥)情意領域目標強調個人對於人事物的感覺、情緒、態度、興趣、鑑賞等方面的學習Krathwohl等人是從學生心理上內化（指由外在的學習轉化為個人內在的興趣、態度、價值等心理特質）的概念，將情意領域的行為目標，分為以下五個層次：一、接受或注意（receivingorattending）期待學生學習某些事物，首先需使學生願意接受或注意相關的現象與刺激。

在接受學習活動時，又按學生心理狀態的不同，分為三個層次：（1）覺知情境的存在（2）有主動接受的意願（3）有意地加以注意二、反應（responding）指學生主動地參與學習活動，並從參與的活動或工作中...查看完整內容克拉斯霍爾(D.R.Krathwohl)將情意領域的目標分成五個層次接受→反應→判斷→組織→品格(瘦鷹嫁豬哥)情意領域目標強調個人對於人事物的感覺、情緒、態度、興趣、鑑賞等方面的學習Krathwohl等人是從學生心理上內化（指由外在的學習轉化為個人內在的興趣、態度、價值等心理特質）的概念，將情意領域的行為目標，分為以下五個層次：一、接受或注意（receivingorattending）期待學生學習某些事物，首先需使學生願意接受或注意相關的現象與刺激。

在接受學習活動時，又按學生心理狀態的不同，分為三個層次：（1）覺知情境的存在（2）有主動接受的意願（3）有意地加以注意二、反應（responding）指學生主動地參與學習活動，並從參與的活動或工作中得到滿足。

學生的動機被引發後，因反應性質的不同，會由被動的反應到主動的反應。

描述這一層次學習成果的動詞可用：讚許、順從、參與等。

三、評價或判斷（valuing）指學生對其所學，在態度與信念上，表示正面的肯定。

在評價這個行為目標下，又因對其所學肯定程度的不同，分為三個層次：（1）價值的接受，指學生對其所學知識或觀念表示認可。

（2）價值的肯定，除表示認可外，並主動表示對該項有價值的活動喜愛與追求。

（3）價值的實踐，指學生對價值的肯定成為他的態度，對價值的追求成為他的一種信念。

描述這一層次學習成果的動詞可用：辯論、表達、相信、表現等。

四、組織（organization）是將價值安排成為有組織的系統。

學生對其所學價值的內化，從而建立自我的價值體系，成為他的價值觀。

在組織的行為目標下，因組織程度的不同，分為兩層次：（1）價值概念化，將所學價值抽象化，納入自己的觀念，形成個人對同類事物一致的看法。

（2）組成價值系統，指學生將所學的同類價值觀匯集一起，成為他個人統合的價值觀。

描述這一層次學習成果的動詞可用：選擇、界定、形成、抽取等。

五、品格形成（conceptualizationofavalue）將組織層次對於價值的內化，提升至人生哲學的層次。

當各種價值依個人評斷而構成內部一致的體系，個體依據此一價值體系可表現出前後一貫的行為，並持續達相當長的一段時間。

在此型為目標下，又因內化程度的不同，分為兩個層次：（1）一般心向，學習達到評價與組織的地步後，個人對於同類情境，會表現出相同的心向。

（2）品格形成，指心理與行為內外一致持久不變。

這一層次學習成果的動詞可用：接納、管理、抗拒、展現等http://winwinwin2016.blogspot.com/2015/11/krathwohl.html檢舉 12Fredapplestell大二下(2021/06/23)34.真真老師在學習活動中擬定了「幼兒能夠遵守排隊規定」的目標，這是屬於情意領域教學目標中的哪一個層次？(A)接受(receiving)(B)反應(responding)(C)重視(valuing)(D)組織(organization)檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 29.下列有關情意領域的敘述，哪一項是不正確的？ (A)情意目標強調學生的態度、興趣、價值信念的學習 (B)「接受」層次屬於情意領域的範圍 (C)最高層次是「創造」 (D)情意領域目標的評鑑，要選擇適用的評鑑工具 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目-中等- 95年-台中縣95學年度高級中學教師聯合甄選教育專業科目試題#1087 答案：C 難度： 非常簡單0.864 討論 私人筆記(0) 1FMarinaCheng高三下(2011/11/10)最高層次是品格形成 檢舉 2F豆豆豪小四下(2015/03/03)接受(Receive) 反應(Response) 評價(Valuing) 組織(Organizate)品格(Characterializationbyavalueorvaluecomplex)檢舉 3Fdino19930624小二下(2018/02/09)姐硬嫁豬哥檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 8.「能和友伴分工合作」，是屬於情意領域目標系統中那一層次的目標：(A)反應(B)品格化(C)接受(D)組織 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目-幼教- 95年-基隆市95學年度國民小學暨幼稚園代理代課教師甄試-幼教專業#1168 答案：B 難度： 非常困難0.2 討論 私人筆記(0) 最佳解! 朱小雯大二下(2011/05/07)情意的目標層次：1.         接受:情意目標最低層次的學習結果。

只對某種現象和刺激的感覺。

EX：注意交通秩序2.         反應:指主動注意並積極參與反應。

EX:願意遵守交通規則。

3.         價值判斷(評價):對於接觸到的事情、現象或.....看完整詳解檢舉 查看全部10則討論 8FSilvia國一下(2014/02/21)根據陳淑琦：幼兒教育課程設計。

台北：心理。

　　P.1031.接受：注意、覺察某一種事實、現實、問題或某種活動。

2.反應：參與某種有關情意方面的學習活動。

3.價值判斷：不僅參加了某種活動，且以予正確的判斷和肯定，使其行為成為真正有意義、有價值的行為。

4.組織：將其對許多事物的個別判斷，組織起來，使其獲得統整、不相矛盾。

5.品格化：將價值判斷或價值系統內化於人格之中。

依據本題「能和友伴分工合作」，我的觀點是：接受-　接受分工合作的觀念反應-　願意做"分工合作" 價值(評價)-　嘗試過分工合作後，覺得好像還不賴(好的評價) 組織-　思考有什麼辦法可以讓分工合作更有效率品格(個人化)-　"分工合作"的概念，已經內化在人格之中，所以能夠跟同儕搭配，大家分工合作不知道這樣解釋大家可以接受嗎^___^檢舉 9Fchrishuang680高二下(2018/02/25)情意目標1.注意與接受：使學生注意及接受該學習刺激2.反應：學生樂於參與該學習活動(外在行為)3.評價：學生認可該習得的知識內容(內在認知)4.組織：學生能將所有習得的知識重新組織並且併入成為自己人格的一部份5.品格行為：習得之知識並非在特定的情境中發生，而應該將內化的知識運用在日常生活中(禽獸應嫁豬哥)檢舉 10Fredapplestell大二下(2021/06/23)類題：34.真真老師在學習活動中擬定了「幼兒能夠遵守排隊規定」的目標，這是屬於情意領域教學目標中的哪一個層次？(A)接受(receiving)(B)反應(responding)(C)重視(valuing)(D)組織(organization)26.表現出投入、參與和承諾感，如願意參與相關活動為布魯姆分類法(BloomTaxonomy)何種層次的情意目標？ (A)反應(responding) (B)珍惜(valuing) (C)組織(organization) (D)品格化(characterizationbyvalue)。

 編輯私有筆記及自訂標籤教甄◆教育專業科目-國小- 102年-102年中區聯盟國小一般教育學科#10570答案：B 檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關   錯在阿摩，贏在考場 給我們一個讚，讓我們可以做的更好! 登入後，將不會看到此視窗