「～たら」「～ば」「～と」「～なら」「～場合」の違い ...

「～たら」「～ば」「～と」「～なら」「～場合」の違いについて. 2021年1月29日; 日本語教育文法 · ～たら, ～と, ～なら, ～ば, ～場合, ... HOME日本語教育・日本語学日本語教育日本語教育文法「～たら」「～ば」「～と」「～なら」「～場合」の違いについて「～たら」「～ば」「～と」「～なら」「～場合」の違いについて2021年1月29日日本語教育文法～たら,～と,～なら,～ば,～場合,日本語の文法などの説明,条件文目次1条件を表す表現2「～たら」の特徴3「～ば」の特徴4「～と」の特徴5「～なら」の特徴6「～場合」の特徴7ご興味のある方は条件を表す表現日本語は条件を表す表現が複数あり、その使い分けはなかなか難しいので、まとめてみます。

 主に参考にしたのは、「日本語類義表現と使い方のポイント―表現意図から考える―」（p.210-220）です。

市川保子（2018）「日本語類義表現と使い方のポイント―表現意図から考える―」スリーエーネットワーク日本語類義表現と使い方のポイント―表現意図から考える―この本では、条件表現の違いについて、ポイントに分けて詳しく説明されているので、興味のある方はそちらもご参照ください。

 また、この本では、よく学習者からも違いを聞かれるような、様々な類義表現の使い分けが記載されているので、重宝しています。

 「～たら」の特徴「たら」は、用法が広く、実現性の高いケース・低いケースのどちらにも使われます。

100万円もらったら、旅行に行きます雨が降ったら、試合は中止です。

熱があったら、休んでください。

また、「たら」は会話でよく使われます。

「たら」の後の後文は、以下のように働きかけの文もくることができます。

100万円もらったら、旅行に行こうメールが届いたら、教えてください。

使える範囲が広い会話的な表現 「～ば」の特徴「～ば」も「たら」と同様、実現性の高いケース・低いケースのどちらにも使われます。

ただ、「春になれば、桜が咲きます」のように、「～ば」というのは、基本的にずっと成り立つような、一般的な条件を言うときに使うことが多いです。

また「たら」よりも改まった表現です。

ことわざでも「～ば」がよく使われます。

ちりもつもれば山となる三人寄れば文殊の知恵噂をすれば影 一般条件（客観的な叙述）で使われることが多いやや丁寧で、改まった言い方 「～と」の特徴「～と」は「必ず起こる」というニュアンスで使われ、ほぼ確実に起こる事柄に使われます。

角を曲がると、デパートがあります。

スイッチを押すと、電気がつきます。

そのため、実現性の低い場合は使われません。

×　100万円もらうと、旅行に行きます。

×　雨が降ると、遊びに行きません。

 また、後文に働きかけの表現も来ません。

×　角を曲がると、まっすぐ歩きましょう。

×　教室に入ると、電気をつけてください。

 ほぼ確実に起こる事柄に使う後文に働きかけの文は使えない 「～なら」の特徴「なら」は仮定性の強い表現です。

「たぶんできないけど、仮にできるんだったら」というニュアンスで使われることが多いです。

宝くじがあたったなら、旅行に行きたい。

あのチームに勝てるなら、どんなしんどい練習でも頑張る。

なので、実現性が高い場合は使いません。

×　春になるなら、桜が咲きます。

上記の文だと「春になるかわからないけど、もしなるなら」というニュアンスになってしまいます。

 後文に「～しよう」などの意向文や「～ください」などの働きかけの表現を使うこともできます。

 実現性の低い事柄に使う 「～場合」の特徴「～場合」は少し客観的な表現で、「何かが起こったとき」というようなニュアンスで使われます。

雨の場合は中止です。

地震が起きた場合は、机の下に隠れてください。

この場合、「雨のとき」「地震のとき」という意味合いに近いです。

また、やや硬い表現でもあります。

客観的でやや硬い表現 ご興味のある方は条件表現についてまとめてみました。

こうやって書いたものの、条件表現については個人差・地域差などもあると言われています。

日本語条件表現について詳しく知りたい方は、以下の本などが役に立つと思います。

有田節子（編）(2017).『日本語条件文の諸相―地理的変異と歴史的変遷』くろしお出版日本語条件文の諸相―地理的変異と歴史的変遷関連記事日本語教育2021年6月28日「とりあえず」と「一応」の違いについて日本語教育文法2021年1月29日「～にしたがって」と「～に沿って」の違いについて日本語教育文法2019年7月6日「だろう」と「のだろう」の違いについて日本語教育文法2019年3月29日「～に関して」と「～をめぐって」の違いについて日本語教育文法2020年3月20日「にくい」「つらい」「がたい」の違いについて日本語教育文法2021年4月7日「状況」と「状態」の違いについて日本語教育文法2020年5月17日「を通して」と「を通じて」の違いについて日本語教育文法2017年12月4日「～まま」を教えるときの注意点日本語教育・日本語学2019年4月21日「度」と「回」の違いについて日本語教育文法2019年12月14日「度に」「ごとに」の違いについてPrevイマ―ジョンプログラムの種類と成功の要因についてNext第二言語習得における個人差研究とその批判について人気記事オフラインのためランキングが表示できません最新記事2021年11月16日「べく」と「ために」の違いについて2021年11月15日「～を皮切りに」と「～をはじめとして」の違いについて2021年11月14日Schmidt(1990)の気づき仮説（Noticinghypothesis）について2021年11月14日教育における足場かけ（Scaffolding（スキャフォールディング））とは何か2021年11月12日言語教育・学習における学習者の母語等の使用について（HallandCook（2012））Tweetsbyoyogengogaku日本語教育文法の最新記事8件2021年11月16日「べく」と「ために」の違いについて2021年11月15日「～を皮切りに」と「～をはじめとして」の違いについて2021年11月10日「ずつ」と「ごとに」の違いについて2021年6月28日「とりあえず」と「一応」の違いについて2021年4月2日程度表現の「ほど」と「くらい/ぐらい」の違いについて2021年4月7日「状況」と「状態」の違いについて2021年1月29日「～にしたがって」と「～に沿って」の違いについて2020年10月25日待遇表現とは何か？