翁菁霞夢想地圖第一站—學廬-- 志光的品牌故事

夢想地圖第一站—學廬 ... 是國文的第一門課，金庸老師說話的速度如機關槍掃射，彈無虛發，因為金老師的肢體語言太豐富，使我記得韓非和李斯的故事；為了改變同學作文總 ... 分享至： FACEBOOK PLURK 夢想地圖第一站—學廬 人生中還有很多東西想要去追求，有許多目標想要達成的，現在我迫切希望完成的第一件事就是在國考中及第，能夠令我心無旁騖去追尋其它。

學廬，是一座寶山，大學才剛畢業時就來拜訪過一回，那時停留沒多久，只知來往的遊客甚多，不少人成功地抵達山頂，我則是在山腳下駐足，因為考慮著不知要花多少時間才能登上頂端，心中的疑慮考驗我的恆心，果不其然使我無功而返。

後來在社會上打滾了幾年，並沒有將鐵杵磨成針，反倒是意志日漸頹靡，和人相處少了泰然自若的神情，職場上雖然可以轉換不同的跑道嘗試不同的工作樣態，但總覺得，套句子菲老師的口頭禪--“不行”，不是我真正想要的。

人生中還有很多東西想要去追求，有許多目標想要達成的，現在我迫切希望完成的第一件事就是在國考中及第，能夠令我心無旁騖去追尋其它。

我辭了工作，放棄光是在家或到圖書館唸書的方法，該踏出第一步了。

所以，我又回到這裡，已經往上爬了幾階，並預備要征服好漢坡，這一次，我準備好了，做自己的主人。

想到剛開始要報名時徨徨不安的樣子，就覺得好笑，聽完了勞工行政的說明會就決定報考這一科，報名不過就是繳了錢去上課，我跑了幾趟開不了口，有點鬼打牆的感覺，最後，辦好了報名手續覺得好安心，第一回覺得做對了一次多麼重大的決定。

開始來上課後，在尋找教室當中也注意到樓層間的公布欄上，都有考取學員的血淚史，發現不是所有人都能幸運地在第一年就考取，也不乏在考上後仍繼續為下一波考試準備的，每個人的故事都有激勵人心的地方，有時講義或教本裡也會節錄幾段感言之類的，我抄下其中一段話來勉勵自己，“在考試的途中，每一位都是我的戰友，我要打敗的敵人只有自己。

”這一路上我並不是孤軍奮戰的。

來上課是幸福的，暫時將生活中的瑣事放在一邊，看到別人埋首苦讀，在無形中也鞭策自己，便不會二三其德。

說到這裡，感謝金庸老師的置入性行銷，我開始養成習慣用成語、寫成語，至少重修自己的文學素養，不會令人覺得言語無味。

授課的每位老師都很可敬可愛，也都會拿以前進修或學習的過程來鼓勵同學:子菲老師喝蠻牛接力加碼再加碼，但告誡同學不要學她，老師有練過(這句我自己加的)；蕭老師上的是法學，表示如果我們聽了幾堂課就都懂的話，他應該要跳樓，老師引用很多實例來解說，不過大家一副受輔助宣告的模樣，還是慢慢來吧……；金庸老師要我們多讀社論，說社論中有許多詞句很好用，會用這些優美詞句能讓文章增添光采。

上課時的氣氛有時凝重，每個人振筆疾書深怕遺漏哪個重點，錄音筆默默的記錄上課的內容，回去還要將今天所學再複習，別人認真的表情印在我腦海裡，在在提醒自己要更用心、專心一致。

勞工行政的馬老師，嬌小玲瓏，講話不急不徐，常引述實務上發生的例子來對照勞工法規來加深我們的印象，偶而會有脫軌的解說令人哭笑不得，說到民法上的簽名或蓋章都具有效力，以前的人不識字可能用符號代 替，於是畫了隻‘@興’，需要兩個證人(同類相聚，也不識字)證明也畫了兩隻‘@興’，然後一張契約上就“@興@興”相連到天邊...。

英文課的子菲老師總賣力地講解英文文法、不厭其煩的重複單字的發音；也喜歡分享一些經驗和趣事，不過，我英文單字沒多背了幾個，卻記得老師曾被玻璃門困住許久出不來及大腿被火車間隙夾住，因而自強號誤點十幾分鐘這些個事。

國文，雖然從求學開始就一直在修行的科目，但歷經幾次考試的洗禮，知道自己的盲點在哪，我開始調整心態，寫作時少些主觀批判，多用上名言佳句，「測驗」是國文的第一門課，金庸老師說話的速度如機關槍掃射，彈無虛發，因為金老師的肢體語言太豐富，使我記得韓非和李斯的故事；為了改變同學作文總用些淺顯白話的句法，老師常劈哩啪拉一連串造句，他說:「成語，我從社論抄來的啊，背來的啊，這很可恥嗎?」擷取別人文章中的優點，能潛移默化變成自己的東西，這對作文是挺有幫助的，我也開始要求自己在課程(作文)結束後，每週寫一篇作文來練習。

法學大意，原是我最弱的科目，也是我決定報名來上課的關鍵，改變自己一些錯誤的法律觀念，以為成年之前做的任何契約行為未得法代同意就無效，原來還有叫做“效力未定”的名詞，有了老師的講述，將抽象化為具體，將死板的文字變成生活化的概念，其實法律名詞是挺有學問的東西，單單幾個字涵概的範圍好像無遠弗界，每上完課我都會有意猶未盡的感覺。

馬老師在帶到家暴法時，“人家打你左臉，趕快打他右臉，或是用腳踹他，這是正當防衛…”有時是課堂上的玩笑話，但都特別有趣。

公民也是那種沒有範圍的科目，吳老師的講義編得有條不紊，尤其老師常做一個動作就是制止同學看講義，“看這裡看這裡(黑板)，聽我說，先別翻(講義)”不過，老師解析一個概念或體系圖，的確令我覺得思路是較為清晰的，通常回去溫習不必花太多時間。

原本認為自己本是不愛唸書的人，書上的學問好像僅是堆砌的文字，沒有生命，用來應付考試用的；年紀越長，越覺得吸收新知能造就一個人的成就，學得越多將來能服務的人越多，我相信許多人一定有遠大的抱負，希望能在社會上發光發熱，我也抱持同樣的信念重新出發。

學廬，是一個溫暖的地方，到處可聽到讀書聲，或是一小撮人聚在一起討論問題，身在其中便會懷抱踏實篤定的心情，儘管等待上課的一個多小時唸起書來也比其它時候專心，我深信入了寶山，定能滿載而歸。

  作者：翁菁霞