新修訂布魯姆認知領域目標的理論內涵及其在歷史教學上的應用

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新修訂布魯姆認知領域目標的理論內涵及其在歷史教學上的應用Airiti Library華藝線上圖書館.[PDF] 新修訂布魯姆認知領域目標的理論內涵及其在歷史教學上的應用認知教學目標是指學生學習知識的結果。

自布魯姆（B.S.. Bloom）等人於1956 年首先提出教育目標分類（A taxonomy for educational objectives）以來 ...國家圖書館期刊文獻資訊網中文期刊篇目系統：摘要本篇出處, 歷史教育15 2009.12[民98.12] 頁1-53. 篇名, 新修訂布魯姆認知領域目標 的理論內涵及其在歷史教學上的應用. 作者, 陳豐祥. 中文摘要, 布魯姆認知領域目標 ...[PDF] Bloom認知領域教育目標分類修訂版理論與實務之探討 以九年一貫 ...類表在教學上的應用，期能提供教育工作者進行教學、評量及後續分析之參考。

關鍵詞： ... 年一貫課程，其內涵包含七大學科領域，即語文、數學、社會、健康與體. 育、藝術與 ... 貳、修訂版Bloom 認知領域教育目標分類之理論分析及數. 學科教學及評 ... 向度及認知歷程向度內容要點(Anderson et al, 2001; Krathwhol, 2002) ，並.布魯姆(Bloom)的教育目標分類-修訂版@ 閱讀與生活:: 隨意窩Xuite日誌布魯姆(Bloom)等人在1960年提出認知領域(Cognitive Domain)的教育目標分類 ... 理解(Comprehension)、應用(Application)、分析(Analysis)、綜合(Synthesis) ... 因應時代教育理論的演進，布魯姆教育分類法也在2001年出刊修訂版，主要的 ... ( 二)了解（Understand）：從教學訊息中創造意義；建立所學新知識與舊經驗的連結。

[PDF] Bloom 認知領域教育目標分類修訂版理論與實務之探討------以九年 ...... 及示例，以評. 估學生成就；最後，本文乃提出認知領域教育目標分類表在教學上 的應用，期 ... 貫課程，其內涵包含七大學科領域，即語文、數學、社會、健康與體育、藝術. 與人文、 ... 指知道何時使用程序和過去使用該程序的知識，通常為歷史紀錄或 ... 教師在進行教學活動前，應先了解分段能力指標之意義及內涵為何， 要求.[PDF] 社會學習領域分段能力指標之解讀 由Bloom教育目標分類系統(修訂版)及其對能力指標解讀之指引，繼而概述Bloom 教育目標分類系統（修訂版）之內 ... 舊版以認知、情意、技能三方面來涵括學習成果的完整性，尤其是社會學習領域 ... 的解讀後據以作為教學與評量之導引，以衡鑑國家新課程之實施成效及監控學生 ... 理論到應用均提出許多質疑，例如：高層次目標（綜合與評鑑）的階層性是否合.[PDF] 目錄 - 標準本位評量(6) 陳豐祥，〈新修訂布魯姆認知領域目標的理論內涵及其在歷史. 教學上的應用〉 ，《歷史月刊》15 期(2009.12)，頁1-53。

(7) 澳洲昆士蘭省課程與評量局發展 ...教育目標分類- 教育百科為擴大滿足教師、學生及家長需求，教育部特推動「教育雲端應用及平臺服務計畫」( ... 所能採用的共同性架構，以便用以規劃測驗的目的與內涵，也釐清教學與評量之間的關係。

... Bloom等人所陸續提出三大領域與教育目標的層次，分別說明如下： (一)、認知領域：於1956年的版本中，認知領域分為知識、理解、應用、分析、  ...成功大學電子學位論文服務因此本研究將針對雙邊走廊教室應用導光板之採光效益進行探討，研提因地制宜， ... 新修訂布魯姆認知領域目標的理論內涵及其在歷史教學上的應用，歷史 ... 圖三30: 美國部分大學課堂已開始採用社群網站(TWITTER)作為輔助上課互動的工具 54