影響學生學習成效因素之探討-以宜蘭大學學生為例

本研究以國立宜蘭大學103學年度在學學生為研究對象，探討學生使用圖書資訊館資源對學習成效的影響。

影響學習成效的因素很多，除了使用圖書資訊館資源這一項因素外， ... 隨時查．隨時看，你的隨身圖書館已上線! 立即使用 DOI 是數位物件識別碼 （ D igital O bject I dentifier ） 的簡稱， 為物件在網路上的唯一識別碼，可用於永久連結並引用目標物件。

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來源資料 宜蘭大學應用經濟與管理學系應用經濟學碩士班學位論文 碩士班/2016年 影響學生學習成效因素之探討-以宜蘭大學學生為例 分析師推薦股之重複推薦投資績效分析–以經濟日報和聯合晚報為例 家庭教育資源與家庭結構變遷之研究 影響使用圖書館資源因素之探討-以國立宜蘭大學為例 青年就業與工資差距之實證研究 媒體效果對股票報酬影響之分析-以公司經理人登上雜誌封面為例 不同評量機制與學習成效的關係探討：以分組討論使用即時回饋系統為例 保險決策與家庭儲蓄之實證研究 大學多元入學管道與學生學習成效之研究-以國立宜蘭大學為例 過濾序列雜訊以提升ARIMA績效之研究－以台灣工業生產指數為例 人文及管理學院 > 應用經濟與管理學系應用經濟學碩士班 社會科學 > 經濟學 書目管理工具 書目匯出 加入收藏 加入購物車 E-mail給朋友 列印書目 相關連結 問題回報 購買單篇 全文下載 影響學生學習成效因素之探討-以宜蘭大學學生為例 ASurveyofAffectingFactorsonStudentsLearningOutcomes -AnExampleofNationalIlanUniversity 黃瓊妙 ,碩士　　指導教授：林雲雀　　 繁體中文 學習成效；多元迴歸分析；圖書館資源；learningoutcomes；multipleregressionanalysis；libraryresources 分享到 摘要 │ 參考文獻 (96) │ 文章國際計量 摘要 〈TOP〉 圖書館學家Rufus曾說過，圖書館是人類文化進步的重心(尤傳莉，2005)。

在這終身學習的社會，自我學習是件很重要的事。

在自我學習過程中，須使用相關資源提升學習成效。

本研究以國立宜蘭大學103學年度在學學生為研究對象，探討學生使用圖書資訊館資源對學習成效的影響。

影響學習成效的因素很多，除了使用圖書資訊館資源這一項因素外，林鋐宇(2006)指出，學生在校的成績表現會受到外在的環境因素與內在的個人因素的影響。

因此，本研究另以103學年度由宜大教學發展中心對學生施測的「大學生活暨學習成效」不記名問卷，進一步探討影響學生學習成效的可能因素，並驗證使用圖書館的資源是否亦為影響因素。

本研究利用多元迴歸進行分析，結果顯示： 一、學生平均每月進入圖書資訊館和「i讀書中心」的次數對學生整體學習成效具正向顯著影響。

二、學生面的專業課程、國際化、多元學習、外語能力，及學校面的教師教學及評鑑、就業準備、教學資源與設備對學習滿意度皆具有正向顯著影響。

三、教學資源與設備對學習滿意度具有正向顯著影響。

此呼應使用圖資館資源對學習表現的影響結果，並可驗證使用圖書館資源為影響因素之一。

學生對宜大圖資館和「i讀書中心」的使用，有利於課業表現，而從影響學生學習成效因素分析結果發現，使用圖書館資源為影響因素之一。

未來學校可擴增或改善圖資館規模及軟硬體設備，培養學生讀書風氣，以提升學生學習成效。

日後，可增併入電子資源和學習成效與學習滿意度進行後續研究。

並列摘要 〈TOP〉 LibraryScholarI.M.Rufushassaidthatalibraryisthefocusoftheevolutionofhumanculture.Sothelibraryisirreplaceablestatusforpeople.Inthiscontemporarysocietyoflifelonglearning,self-studyisveryimportant.Intheself-learningprocess,human-beingscanenhancelearningoutcomesbyusingrelatedresources. Inthisstudy,theresearchobjectsarestudentsinNationalIlanUniversityof103academicyear.Weexplorethatstudents'usingofLibraryandInformationCenterresourceshasinfluenceonstudentslearningoutcomes.However,thereexistmanyfactorsaffectingstudentslearningoutcomes.Hung-YuLin(2006)pointedoutthatstudentslearningoutcomesinschoolwillbeaffectedbyexternalenvironmentalfactorsandinternalpersonalfactors.Therefore,byanalyzingaquestionnaireofthe103academicyear"UniversityLifeandStudentsLearningOutcomes"surveyedbytheCenterforTeachingandLearningDevelopment,wetrytoexplorethefactorsaffectingstudentslearningoutcomes.Besides,wetriedtoverifythatusingLibraryandInformationCenterresourcesisoneofthepossiblefactors.Theresearchfacilitatesthemultipleregressionanalysisandshowedthefollowingresults. 1.TimesofenteringLibraryandInformationCenterand"iReadingCenter"averagemonthbystudentshavepositivesignificantinfluenceontheirlearningoutcomes. 2.Professionalcourses,internationalization,diversifiedlearning,foreignlanguageproficiencyofstudentsaspectandteachingevaluation,careerpreparation,teachingresourcesandfacilitiesofschoolaspecthavepositiveinfluenceonlearningsatisfaction. 3.Teachingresourcesandfacilitieshavepositivesignificantinfluenceonlearningsatisfaction,whichhasthesameresultasusingLibraryandInformationCenterresourcesonstudentslearningoutcomes. UsingofLibraryandInformationCenterand"iReadingCenter"bystudentsareconducivetoacademiclearningoutcomes.Besides,wefoundthatusinglibraryresourcesisoneoftheimportantfactors.Inthefuture,theuniversitycanamplifytheLibraryandInformationCenterscaleandfacilitiestoenhancestudents'readingcultureandincreasestudentslearningoutcomes.Subsequentresearchcouldsurveytherelationsbetweenusingdigitalresourcesandstudentslearningoutcomesinthefuture. 參考文獻 ( 96 ) 〈TOP〉 中文文獻 王凱平(2007)。

合作學習策略於護專化學課程學習成效之研究：以「原子結構」領域為例。

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圖書館的故事：人與書千百年不曾平靜的歷史。

臺北市：遠流。

中華民國圖書館學會：圖書館事業發展白皮書。

線上檢索日期：2016年4月22日。

網址：http://www.lac.org.tw/law/10。

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