3.6.3.3 學習表現評量- 學習領導與學習共同體計畫 - Google Sites
文章推薦指數： 80 %
如何進行教師學習共同體? > 3.6 「學習者中心」學習活動設計 > 3.6.3 如何進行「學習者中心」學習活動設計？ > . 3.6.3.3 學習表現評量 ... 學習領導與學習共同體計畫搜尋這個協作平台 學習領導與學習共同體計畫關於計畫學習者中心學習活動設計分享學習共同體課程模組學習共同體教學資源學習共同體活動剪影學習共同體網路資源 活動訊息活動訊息 導覽國內網站連結臺灣學習共同體研究會基隆市學習共同體網頁新竹縣學習共同體網頁臺北市北政國中學習共同體臺北市松山高中學習共同體春天的教室：學習共同體的探討與實作教育部全球資訊網十二年國民基本教育網教師專業發展評鑑網國外網站連結APEC-HRDWGLessonStudyProjectWebsiteCentreforLearningStudyChicagoLessonStudyGroupFacultyofEducation,UniversityofGothenburgTheWorldAssociationofLessonStudiesLessonStudyUKLessonStudyGroupatMillsCollegeLessonStudyinSingapore筑波大學礒田正美研究室/IsodaLaboratory香港教育學院課堂學習研究中心LeadershipforLearning:TheCambrigeNetwork 學習共同體課程模組>增能課程>3.如何進行教師學習共同體?>3.6 「學習者中心」學習活動設計>3.6.3 如何進行「學習者中心」學習活動設計？> 3.6.3.3 學習表現評量 3.6.3.4 各節次學習活動設計重點 Signin|RecentSiteActivity|ReportAbuse|PrintPage|PoweredByGoogleSites
延伸文章資訊
- 1【社會】從重視學習歷程的課堂評量～談素養導向評量的接軌
素養導向教學強調以學生為中心，重視學習者的動機、熱情，不僅培養學生獲得知識 ... 學習評量應依據社會領域之課程目標、核心素養、學習表現及學習內容，兼重學習歷程 ...
- 2影響高中學生學習表現之研究 - 政治大學
- 3四、學生學習與成效表現
翻轉課堂教學設計，教師由教學者演變成引導者，協助引導學生善用分組學習，. 進行與同儕互動、聆聽及討論，讓學生成為課堂中的主角。 (一) 了解學生先備經驗， ...
- 4學習力決定未來！測驗你是哪種學習者？ - 天下雜誌
根據風格不同，每個人可能擁有好幾種不同的學習者性格，包括冒險型、知識 ... 修正姓名條例，讓原住民可用羅馬拼音呈現名字，是尊重多元文化的表現。
- 5評量原則與方式
避免壓力、樂於學習： (A)不製造影響學習者表現的壓力。 (B)建立每個學習者都有機會成功的情境。
