課程：七年級生物, 主題: 生物的分類

他是十八世紀最著名的自然科學家，迄今，仍是生物科學界最具影響力的人之一。

他首先提出生物界有分類的法則，因此，將生物的種類區分為綱、目、屬、種，並且以拉丁文 ... 跳到主要內容 頁面路徑首頁/ ►課程/ ►103學年度/ ►國中課程/ ►自然科/ ►生物科/ ►七年級生物/ ►生物的分類 七年級生物 一般一般◄演化生態學►生物的分類生物的分類本主題生物的分類說明分類學的重要性，實際練習分類生物的命名與分類說明影片：二名法_生物的命名頁面二名法由林奈所創立，奠定了形態學分類的基礎。

他是十八世紀最著名的自然科學家，迄今，仍是生物科學界最具影響力的人之一。

他首先提出生物界有分類的法則，因此，將生物的種類區分為綱、目、屬、種，並且以拉丁文建立生物的命名法。

後來的科學界稱：「要有物理學，來了牛頓；要有生物學，來了林奈。

」說明影片：生物的分類階層頁面由林奈所建立的分類系統，依據相似程度有初步的層次區分，本單元以現代學者的觀點說明生物的分類階層。

生物圈內的生物種類繁多，科學家根據生物的形態、構造、生理、遺傳及生態等特徵，將生物分門別類。

這種分門別類的工作，稱為分類，包括檢索表製作和物種命名等。

生物分類法（英語：Taxonomy），又稱科學分類法，是用生物分類學方法來對生物的物種分組和歸類的辦法。

以級別為基礎的系統層次結構中使用的的一個固定數量的層次，域,界，門，綱，目，科，屬，種。

無級別系統使用任意數量的層次。

分類的群體被稱為分類單元。

現代生物分類法源於林奈的系統，他根據物種共有的生理特徵分類。

在林奈之後，根據達爾文關於共同祖先的原則，此系統被逐漸改進。

近年來，分子系統學應用了生物資訊學方法分析基因組DNA，正在大幅改動很多原有的分類。

說明影片：生物種的定義頁面究竟物種該如何界定，目前有三種概念，分別是生物種概念(TheBiologicalSpeciesConcept)、演化種概念(ThePhylogeneticSpeciesConcept)以及表型種概念(TheMorphospeciesConcept)較為人所用說明影片：生物的五界分類系統頁面1969年，康乃爾大學的RobertH.Whittaker(懷塔克) 依生物的細胞構造及其穫得營養的方式，而提出了五界系統 (Five-kingdomsystem)─原核生物界(Monera) ，原生生物界(Protista)、植物界(Plantae)、菌物界(Myceteae)和動物界(Animalia)。

五界分類概說說明影片：原核生物界頁面地球上最早的生物大約在距今35億至 41憶年前形成，原核生物是最原始的生物，如細菌和藍綠藻。

原核生物細胞內的遺傳物質沒有核膜包圍，亦即沒有完整的細胞核原核生物界網址原核生物界-學習加油站(教育部)說明影片：原生生物界頁面由化石得知，原生生物在15億年前即已存在，他是由原核生物演化來的。

大部分的原生生物為單細胞，因此常被認為是最原始、最簡單的一群真核生物，是五界中在形態、解剖、生態和生活史上變異最大的一界。

此界的界限不很明確，有些原生生物的演化分支很顯然的延伸入植物界、菌物界和動物界中。

有些原生生物的細胞非常複雜，雖然只是單細胞的個體，但必需像植物體或動物體執行所有的新陳代謝。

由此可知，真核生物的起源是生物演化史上的重要突破。

說明影片：真菌界（菌物界）頁面影片中說明五界分類之中-真菌的定義，也分別介紹了真菌界之中的酵母菌、黴菌和蕈類。

植物界說明影片：植物界-蘚苔植物頁面影片介紹植物界中的無維管束植物-蘚苔。

老師說明他們的分類特性，以及簡單的生活史。

說明影片：植物界--蕨類植物頁面蕨類植物又常被稱為低等維管束植物，因為它有別於種子植物，不產生種子，而是靠產生孢子散佈繁殖。

植物界--裸子植物頁面 大部分的裸子植物會產生毯果，有雌、雄之分，毯果皆由許多鱗片組成。

雄毯果成熟時，鱗片下側產生的花粉粒，由風傳播至雌毯果上。

植物界--被子植物頁面被子植物具有花，所以亦被稱為開花植物(圖10-24)。

它們的種子包被於果實內，以獲得保護。

被子植物依種子內子葉的數目分為單子葉植物和雙子葉植物。

動物界說明影片：動物界--刺絲胞動物頁面 常見的刺絲胞動物如水螅、海葵、水母和石珊瑚等。

牠們具有刺絲胞，個體呈輻射對稱，體內只有一個腔，一個開口。

說明影片：動物界--扁形動物頁面扁形動物為兩側對稱；其具有三個組織層，體型複雜並具有器官架構層次；然而其腸腔亦僅具有一個開口。

扁形動物有活動型(例如渦蟲)與寄生型(例如吸蟲和絛蟲)兩個群體。

活動型已有明顯頭部區域，顯示具有頭化現象。

說明影片：動物界--環節動物頁面 兩側對稱、身體柔軟、細長且分節，每節外形都很相似，體表具有剛毛，多為蠕動爬行。

說明影片：動物界--軟體動物頁面 軟體動物的身體兩側對稱，柔軟而不分節。

蝸牛和蛤具有堅硬的外殼，身體藏在殼中，藉以獲得保護。

由於硬殼會妨礙運動，所以牠們的運動緩慢。

蝸牛的外殼呈螺旋狀，蛤則具兩片外殼，而烏賊的殼很小，藏在背面的皮膚下。

說明影片：節肢動物的分類頁面影片中老師說明節肢動物的分類特徵，並常見昆蟲為例，說明昆蟲綱的特色。

說明影片：動物界--棘皮動物頁面棘皮動物都生活在海水中，身體表面有棘。

例如：海星、海參、海膽說明影片：動物界-脊索動物門-魚類頁面 有鰭，用鰓呼吸，生活在水中。

根據骨骼特徵大略分為軟骨魚及硬骨魚二大類。

說明影片：動物界-脊索動物門-兩生類頁面 一般兩生類的幼體(如蝌蚪)生活在水中，用鰓呼吸；成體則生活於陸地，用肺呼吸(圖3-1-16)。

成體雖生活於陸地，但牠們的皮膚薄而溼潤，無法有效防止體內水分的散失，所以兩生類多生活在潮溼的地方。

生殖時，必須返回有水的地方產卵或精子。

因此，兩生類不能遠離水而生活，換言之，牠們並非真正成功的陸地生活者。

兩生類中的蠑螈有尾，但蛙和蟾蜍無尾；蛙的後肢善於跳躍。

蟾蜍的四肢較短，皮膚有疣狀突起，頭部後方兩側的兩個疣特大；疣內有毒腺，分泌的毒液可用以驅敵保衛自已。

說明影片：動物界-脊索動物-爬蟲類頁面 所有的爬蟲類體表都有鱗片或骨板，這些覆蓋在體表的構造，可以防止體內水分的散失，因此，爬蟲類能生活於乾燥的陸地環境。

此外，爬蟲類皆行體內受精，卵有卵殼保護，內含豐富的養分以供受精卵發育之用，有的甚至將受精卵留在母體內直到孵化為幼兒始產出，凡此皆是爬蟲類適應陸地生活的重要方式。

爬蟲類為變溫動物，所以在夏天時便要到陰涼的地方棲身，冬天時要曝於日光中以取暖，很冷的時候就只能行冬眠。

因此，爬蟲類常見於溫暖的地方。

說明影片：動物界--脊索動物--鳥類頁面 鳥類的前肢變形為翼，用以飛翔；身體表面覆有羽毛，有保溫及協助飛翔的功能。

鳥類在適應飛翔方面，尚有其他的特徵，例如骨骼中空、堅實而質輕，故能減輕體重。

鳥類的肺，延伸出許多氣囊，這些氣囊分布於頸部、胸部和腹部，甚至於骨中。

氣囊除協助呼吸外，也能減輕比重，以利飛行。

鳥類視力之銳利，為其他動物所不及，猛禽能在空中一邊飛翔，一邊追尋地面的獵物。

所有的鳥都具有透明的瞬膜，瞬膜閉起時，眼睛仍能看到東西，故鳥兒飛翔時可藉閉起的瞬膜以保護眼。

說明影片：動物界--脊索動物--哺乳類頁面 哺乳類的體表有毛，具保溫的作用。

母體會分泌乳汁以餵哺幼兒。

根據生殖的情形，哺乳動物可分為卵生動物、有袋動物和胎生動物三類。

測驗與練習區10-1生物的命名與分類測驗卷分類學部分比較繁瑣，需要多加熟練。

建議題目要多做幾次，而且目標要再全部答對喔。

10-2原核生物與原生生物測驗卷國中課本提到的原核生物和原生生物，僅止於基本的說明，內容相當簡單，因此這個區塊就變成的不能失分的單元了。

請詳細閱讀課文，看影片說明後，作測驗題。

10-3菌物界測驗卷菌物界是一群不起眼的生物，但是在生態系中卻有著非常重要的角色，請好好學習，也努力提高分數。

課程裡面的測驗卷都可以反覆練習，只要能夠確實檢討、訂正，一定可以拿到好成績。

10-4植物界測驗卷植物是日常生活中常見的生物，是最生活化的生物知識。

本測驗限定10分鐘，請把握時間，活得高分。

分數不高也不要緊，請確實訂正、檢討，重新進行測驗。

10-5動物界測驗卷動物的分類算是國中生物課程中，論述比較多的部分，或許是因為人類也是生物吧!相對起來，這個單元的題目種類也比較多，想要完全熟練，恐怕得要多花一點工夫了。

測驗時間限定10分鐘，請熟讀課本之後才進行測驗，才會有進步的效果喔。

第10章綜合練習測驗卷第10章的總複習，經過一連串小範圍的測驗之後，還要進行大範圍的測試，才能認定自己的成績有持久性，能夠以長期記憶的方式學會第10章的教材。

測驗時間有13分鐘，進行測驗之前，還是要提醒把課文熟讀，先前的測驗卷確實檢討、訂正，整體的效果才會好。

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