21、理解力與記憶力- 朱老師專欄

學數學，理化靠理解力；背國文，史地靠記憶力。

因此同學們就把它解釋為：「數理好的同學就是理解力強；文史好的同學就是記憶力強。

」接著又 ... 朱老師專欄搜尋這個協作平台 朱老師專欄凡人凡語可愛的小點心學生作品朝代興替歷史小故事經典選讀協作平台地圖 可愛的小點心‎>‎ 21、理解力與記憶力 21、理解力與記憶力 學數學，理化靠理解力；背國文，史地靠記憶力。

因此同學們就把它解釋為：「數理好的同學就是理解力強；文史好的同學就是記憶力強。

」接著又把這種現象說成，理解力強的人比較聰明；記憶力好的人較不聰明。

這就是一般同學的邏輯觀念。

所謂邏輯學（logic）就是對一件事合理的想法和推理的方法，重點在一個「理」字。

「理」是做為一個文明人的基本條件，也是做學問的基本態度。

如果我們說這個人很有邏輯觀念，也就是說他的想法，說法是合理的，是可行的，是可理解的，不是錯亂的。

同學們不妨想一想，一個人的理解能力，推理能力，是怎麼來的？他一定是在這之前他已經記了很多的東西，跟據他所記得的許多資料中，才能整理出一個合理的結 論，這個結論，就是他的理解力了！不是這樣的嗎？如果他的腦海中一片空白，沒有任何的資料，沒有任何的資訊，他憑什麼去理解？也就是說，要有先期的記憶 力，才有後繼的理解力。

記得越多，資料越豐富，理解起來也就越方便。

所以同學們，不要因為理解力強，就有一種優越感。

而不屑去背誦一些需要去背得的東西。

長久下來，你記得的東西越來越少，你腦中的資料庫也越來越貧乏，終將失去你引以為傲的理解力。

作文舉例： 這一節的國文課，老師要抽背「岳陽樓記」。

老師第一個就抽到王中平，他是我們班功課很好的一位同學。

可是他背不出來。

他沒有覺得難為情，反而理直九壯的對老師說，他不會，因為他沒有背。

他還說，死背有什麼用，就算背會了也沒有什麼用，懂就好了。

老師看得出來，王中平不是不會背，他只是不屑去背，所以他不肯去背。

老師沒有生氣，也沒有責備他。

只是問全班同學： 「你們現在所學的許多課程中，那一門是將來到社會上最有用的？數學、英文、還是國文、還是…？如果有用才要學，那離開學校在社會上工作，數學、英文、理化 幾乎都用不到，還是只有國文用得最多。

你們要曉得，每年暑假，美國人最熱衷於學什麼？就是中國的國語，連外國人都看到了，中文才是未來世界上通行的語言。

最近大陸上舉行了一次古文測驗，結果許多外國流學生的國文程度超過了中國的學生。

連外國人都知道，不學古文是不能了解中國文化的深度與厚度的。

班上一些自認理解力強的同學，請用你們的邏輯能力、推理能力想一想。

學好國文是需要更高層次的理解力的，不是死背而已。

希望能了解老師的這一番話。

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