台大生科系Weiting Liao 廖瑋婷 - IOH 開放個人經驗平台

就讀於台灣大學生命科學系，預計2015 年畢業，將分享她在台大的求學經驗。

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國立陽明交通大學生命科學系暨基因體科學研究所胡翔崴學士台灣想詢問學長姐更多校系經驗請到IOH臉書社團發問吧！GO~台灣求學港澳僑外海外留學工作職涯 關於講者WeitingLiao 廖瑋婷，就讀於台灣大學生命科學系。

2011年畢業於台北市立第一女子高級中學，高中時參與班聯會，與班聯會成員一起舉辦校級的大型活動。

以指考分發的方式進入台大生科系。

在大學生活中努力嘗試新事物，多元探索，希望可以在大學培養多元思考以及開闊的視野。

於大二暑假參與生技公司產業實習。

除了生物領域的課業與實習，目前修習了另外兩個領域的學程：分子醫藥學程與創意創業學程。

學期間加入台大熱舞社與台大彩妝社，在社團認識了不同領域的同學，以及學習如何與廠商溝通；也籌備了一些系上的課外活動，並擔任生科系系學會系刊部的發行策劃。

現在正在參與一個與日星鑄字行合作的學生專案團隊，嘗試喚起大眾對日星鑄字行與傳統鉛字活字印刷工藝的關懷與熱情。

希望在未來能發揮所學所用，有所貢獻。

現為IOHJr.CoreTeam一員。

感謝此講座由JohnnieWalkerTheKeepWalkingFund夢想資助計畫所贊助責任編輯：羅竟祐核稿編輯：林立麗台大生科系WeitingLiao廖瑋婷探索科系，選擇未來，你應該先...分享此講座PART1：關於就讀台大生科系的經驗分享講座章節開關自我介紹學校科系學習心得印象深刻的課程實習經驗課外活動心得與收穫相同大學講座相同科系講座相同領域講座此講座於2017年底前錄製，拍攝畫質與講座架構較為精簡，建議也可至平台上觀看其他同校或同系講座別在原地空想，勇敢跨出去！現就讀台大生科系的廖瑋婷是個喜歡探索與挑戰的人，她認為大學的生活處處都是意想不到的驚喜，即使在課堂之外也能學到許多事情，倘若每天的生活都只是到校上課然後返家，是非常可惜的。

瑋婷相信只要你用心地找尋資源並加以運用，便可能意外地發現自己真正的興趣，看見不一樣的自己！然而，「想做」跟「實際去做」是兩回事，唯有將想法付諸行動，目的才有可能實現。

台灣大學多元的學習資源台灣大學位於公館，鄰近師大商圈，周圍非常熱鬧，由於大學並非固定在同一間教室上課，腳踏車在台大偌大的校園裡幾乎成了必需品。

身為一所綜合大學，台大多元的系所讓瑋婷得以接觸各領域課程；在跨科系學習時，倘若對某知識領域作更深入及全面的理解，瑋婷建議學弟妹可以選擇雙主修、輔系或者修習學程。

輔系與雙主修是以科系為單位，前者規定學分較少，多為核心課程；後者則需修完該科系大部分的必修學分。

至於學程是以某領域為主題的課程組合，其課程內容多是跨科系的。

我們不是生化科技系！更不是哲學系！系所對於一個人的潛移默化相當大，相異系所的同學對同一件事情往往有不同的認知，那麼，生命科學系究竟在學什麼呢？是在探究人生哲理嗎？不對！生命科學系旨在研究生命基礎科學，因此「生物」在課程中扮演非常重要的角色。

許多人常把台大生科系與生技系混為一談，但兩者課程方向並不同，前者偏向學術，著重介紹生物不同層級的知識；後者則著重在實務與應用，課程中包含較多的物理與化學。

台大生科系系館一共十二層樓，多數空間為系上教授的實驗室；系館與相鄰的大考中心是各自獨立的，瑋婷提醒學弟妹可別走錯了。

沉浸在生物領域的知識中台大生科系課程皆圍繞在生物領域，深入探究各種理論知識，以必修「生態學」為例，高中一個單元就帶過的「生態」，如今卻成了一整個學期的課程，深入程度可見一斑。

除了必修之外，系上還有「群組必選修」的規定，在A到E五個不同領域的群組中，學生都至少需修習一門課程；獨立出來的F群是實驗課，畢業前須至少修習四門，課程中可能接觸深入的解剖觀察，也可能會學習如何培養細胞。

台大生科系的路不只有學術瑋婷強調大學並非職業養成所，選一個系絕不只是為了工作，更多的是為了學習。

倘若對生物有很大的熱忱，願意花大量時間在研究某一主題上，那麼走進實驗室確實是個值得考慮的選項。

實驗室與實驗課相當不同，它會變為你生活的一部份，在那裡尋找新的主題與發現，但相對地，文獻閱讀與數據研究也將使你犧牲掉部分與朋友互動的時間。

瑋婷相信，好的產業一定有各種的職缺，因此在學術之外，生科系仍有無限的可能性；她在大二時積極聽講，便是期盼能深入了解生物產業，找到自己可能的發展方向。

學程經驗分享在台大生科系之外，瑋婷另外修習了兩門學程。

「分子醫藥學程」讓學生得以理解醫藥的開發方式，在台灣，許多人常用未來工作定位一個科系，這讓大眾對藥學的想像僅止於「藥師」一職，但事實上，藥學是一門很廣的領域，一種藥從開發到上市往往需要十幾年的時間，每個步驟都仰賴眾多不同專業的研究者合作。

「創意創業學程」讓瑋婷遇見了台大其他科系的瘋子，並從中學習如何與不同思維的人相處；另外，此學程也訓練了瑋婷的表達能力，一個構想再怎麼好，如果無法透過加以落實也只是枉然。

創創學程中的「設計思考工作坊」讓瑋婷體驗了設計思考流程，並在小組討論與街頭訪問中看見自己的想法與實際生活的落差。

處處埋著寶藏的台大課程台大各式各樣的課程就像是藏寶庫，「生物科技管理」是分子醫藥學程下的課程，除了帶領學生了解生物產業中各個不同類型的專業，也會邀請此產業中的前輩來分享經驗，是瑋婷認為受用最多的課之一。

「生化科技專案設計與實務」是生技系課程，以麻省理工學院iGEM競賽為骨架，學生在課程中會被分為三組，嘗試以生物零件（biobrick）做出自己設計的生物合成作品，被評審相中的作品將能參與iGEM競賽。

有別於實驗室協助教授完成實驗，此課程讓瑋婷有了實現自己點子的機會。

系上王俊能教授開設的「服務學習」與台灣原聲教育協會合作，讓學生前往南投的羅娜部落替原住民小朋友做課輔，透過此經驗，瑋婷看見了關心原住民教育議題的必要。

多元嘗試，讓課外生活多采多姿大二時，瑋婷曾經進入賽亞生技公司實習，除了體驗生技公司的職場文化外，也實際觀察基因檢測的操作。

此外，瑋婷還參與了許多課外活動，熱舞社訓練了她的意志力與舞台自信；彩妝社與廠商接洽的過程則增進了她的溝能力與公關技巧。

在生命科學系系刊中，瑋婷負責策畫的工作，將多元的生物領域資訊分享給系上同學，以解決他們對於自身科系的迷惘。

瑋婷也曾是「日星鑄字行學生專案團隊」的一員，透過舉辦活動，希望能喚起新一代對傳統工藝的重視。

瑋婷鼓勵大家在大學時多元探索，應勇於嘗試各種有興趣的活動，將所學內化成自己的能力，讓自己變得更不一樣。

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