數學不及格，是理解能力不足？高三老師直言：大多存在3個問題

在探討一門課的成績高低的時候，很多時候會把成績低直接等同於“不聰明”、“理解力不好”，這樣的刻板印象在數學、物理這些理科科目方面表現的尤為突出。

MdEditor 數學不及格，是理解能力不足？高三老師直言：大多存在3個問題 語言:CN/TW/HK 時間 2021-04-1110:00:46 來川老師講學習方法 主題: 教育 在探討一門課的成績高低的時候，很多時候會把成績低直接等同於“不聰明”、“理解力不好”，這樣的刻板印象在數學、物理這些理科科目方面表現的尤為突出。

事實上，對於絕大多數的學生而言，並不存在先天智商差距過大的問題，後天父母的教育、客觀環境的影響、個人意識的塑造，都對學習成績產生了巨大的影響。

作為一名高三數學老師董碩經常接到來自學生家長、朋友親戚的諮詢，孩子數學成績不及格，是不是因為理解能力不足？董碩直言，學數學靠的不僅僅是所謂的天賦，方法與練習必不可少，而那些每次考試不及格的學生，大多存在3個問題。

第一個：對基礎內容理解不透徹董碩直言，在考察一個學生到底是學習的不夠紮實，還是理解力不夠的時候，其實有一個非常簡單的檢驗方式，那就是讓學生按照自己的理解，把一個公式的推導過程解釋一遍。

董碩認為，很多學生對於基礎內容，比如公式、定理的理解只有70%，看似好像自己已經學會了，但是在實際做題的時候反而運用知識點不靈活，這都是因為對基礎內容理解不透徹導致的。

董碩建議，可以在第一遍學習的時候，就要學著自己去轉化—提取—運用知識點，給其他人講題交流是一個非常不錯的方法。

第二個：對錯題的利用效率不高數學的錯題是最重要的學習資料之一，但是對於很多學生來說，複習錯題大多都是集中在考試前的一個月時間裡，甚至有很多題目在複習期間因為時間不足，並不能把所有的錯題全都過一遍，甚至有些重要題目只能匆匆複習翻看一遍，就已經到了考試，最終的考試結果可想而知。

董碩認為，對錯題的利用率不能只停留在複習前的衝刺階段，需要在平時學習的時候就及時把前面積累的錯題複習幾遍，在董碩看來要想提高成績，提高錯題的利用效率至關重要。

第三個：無法自行串聯知識點雖然數學注重邏輯，但是並不是老師可以在上課的時候，幫助學生把所有的知識點都能串聯起來，其中也要求學生能夠自行串聯知識點，能夠把前後知識點其中的邏輯關係捋清楚，而且能夠形成系統的知識點框架。

學數學需要具備一定的知識整理能力，尤其是對一些基礎較差的學生，能夠從平時學習時藉助知識框架來學習能夠大大減少學習難度。

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