淺談翻轉教育：定義、訴求與思想淵源@ 岩頭草廬:: 痞客邦::

臺灣教育評論月刊，2015，4（2），頁99-100. 自由評論. 第99 頁 ... 教學現場「翻轉」的情形與未來努力. 的方向： ... 德哲康德曾說「沒有內涵的思想. 是空無的， ...

轉」某種程度上與「創新」劃上了等號，「但教育不是產品開發，不能為創新而. 創新。」他期待討論翻轉的教師，應該要了解彼此對翻轉的討論內涵是否一致。

有關翻轉教育或翻轉教室的內涵，下列何者正確？ (A)關注知識層次的學習 (B)學生自己決定學習的進度 (C)開放性問題的對話 (D)以關注班級大多數學生的學習為主.

差異化教學的理念與內涵為何？】 如何以差異化教學落實「＃教育機會均等」、「 帶好每一位學生」、「＃成就每一個孩子」的理想？ 傳統的講授法，偏重於內容.

翻轉教育，起源於「補救教學」「翻轉教育」（又稱翻轉教室）源自於美國。從... 前些日子應高中老師邀約，跟學妹們談談 ...