教學單元活動設計編寫
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教學單元活動設計編寫 花蓮師院初教系副教授蘇國榮 教學單元活動設計 表頭相關資料敘述教學目標:A.單元目標,B.具體目標 單元目標 反應教學哲學觀使整體課程前後單元目標連貫 兼顧認知情意技能與符合學生經驗被景和未來須要範圍適度延伸或考慮高低層次不同的目標 完整的單元目標應含 以學生為核心預期表現行為:達成目標的動作 學習成果或作品:針對目標完成的成果情境如:行為表現或評量時的情境使用地球儀 標準:表現的水準,如:至少說出三個例子編號目標領域:看完錄影帶能依養蠶注意事項飼養蠶 單元目標 1能養蠶(技能)
延伸文章資訊
- 1學習目標的撰寫
認知(cognitive); 心理動作(技能)(psychomotor); 情意(affective); 人際關係技巧(interpersonal skills ... 認知層面的分類, 一般教...
- 2教學目標
以範例引導學生，讓學生在生活中可以學以致用，並倡導學生利用資訊. 科技能力，引導 ... 一、認知目標1.認識資訊為 ... 二、技能目標1.利用資訊 ... 三、情意目標.
- 3教學策略與應用------教案設計與編寫
使學習者能達到認知、情意、技能三方面的目標. – 教學計畫需貫穿目標、教材、教法與評量，課前應確認其品質. – 引起學習者學習動機是不可或缺的. – 最後一定要 ...
- 4教學目標動詞清單暨使用指引
教學目標可分為認知、情意、技能三個領域：. 1. 認知（Cognitive Domain）：認知型知識是對知識、概念、原理、及其應用，和問題解決. 能力的學習，主要特徵是 ...
- 597.9.22教學目標的內容與撰寫.doc
認知領域：知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑、創造. 2.情意領域：接受或注意、反應、價值評定、價值組織、形成人格. 3.技能領域：知覺、心向、反應(模仿)、 ...
