檢索表怎麼做？怎麼用？---檢索表教學紀錄 - 月鈴的講台

檢索表是「生物分類」必教的項目，通常會用二分叉檢索表來教分類方法，還會教數字編碼檢索表的檢索方式。

「抓鬼」學二分法. 2010年5月14日星期五 檢索表怎麼做？怎麼用？---檢索表教學紀錄 檢索表是「生物分類」必教的項目，通常會用二分叉檢索表來教分類方法，還會教數字編碼檢索表的檢索方式。

「抓鬼」學二分法多數課本會以樹葉或瓢蟲為例，讓學生練習找出特徵進行二分叉分類。

而我通常會先以「抓鬼」的遊戲來示範二分法：1、老師在教室外等候。

2、學生選出一個「鬼」。

3、老師進教室，讓全班起立，開始問「是或不是」的問題（二分法）。

4、老師問：是男生嗎？若學生答是，則請女生坐下。

5、老師觀察站著的學生的特徵，繼續問「是或不是」的問題，如：有戴眼鏡嗎？雙眼皮嗎？…直到找出正確的「鬼」。

老師示範完了還可讓學生來「抓鬼」，好玩、容易操作，玩過了學生很容易知道---找出一個可以「把一群分為是或不是的兩群」的特徵，依次分開，這就是二分法呀！然後再進入課本的二分叉檢索表。

哪些特徵可以做為分類依據？在教二分叉檢索表時，我比較喜歡用瓢蟲做例子，而不喜歡用葉子。

一來瓢蟲的特徵較容易描述（有班點，角上有毛….），而葉子的特徵不明顯也不易描述，如葉形是圓形？橢圓？心形？我有時都分不清。

二來葉形、葉緣缺刻等外觀並不是穩定的特徵，常因環境或養分等影響而有出入。

我讓學生用葉片做例子時，發現學生不易找出葉子的特徵，她們第一個提出的特徵是：顏色為深綠或淺綠。

正好拿來做機會教育：並不是所有特徵，都可以拿來當分類依據！真正的檢索表需以穩定而顯著的特徵進行分類。

所以瓢蟲比葉子好，而學生又比瓢蟲好，因為只是純粹練習二分叉法不必牽涉科學正確性。

數字編碼檢索表通常我會在讓學生做完「抓鬼」遊戲後，示範葉片的二分叉檢索表及數字編碼檢所表(課本內容)，接著以8隻瓢蟲為例，讓學生上台寫出瓢蟲的二分叉檢索表（如圖），然後利用黑板上的檢索表依序加上數字（圖） 接著請學生一起用這個簡化的數字編碼檢索表寫出查A瓢蟲的順序：1b-5a6b7a(己)。

然後分別讓學生把其他7隻瓢蟲的查詢順序寫出。

檢索表的使用我們通常認為檢索表是用來查生物名稱的，但它的使用其實是有限制的。

製作檢索表須先確定對象、內容---如以宜蘭地區昆蟲綱的生物為對象所製作的檢索表。

而當你要使用檢索表查生物時，有兩件事要注意：第一：需要知道它的分類階層(通常為哪一科)。

若我只知它屬於哪一大類，如昆蟲綱，此時你需先查分目、分科檢索，再從某一科的檢索表中查出他的名字。

如果你抓到一隻蟑螂類的生物，卻在鳞翅目的檢索表中查詢，當然找不到呀！第二：使用以該地生物為對象的檢索表。

如果在台灣抓到一隻昆蟲，卻拿以香港地區的昆蟲為對象所做的檢索表做檢索，可能根本查不到。

其實檢索表是工具，翻開檢索表出現的是大量專業術語，如：子房上位、頭狀花序…等，沒有一定專業背景及專門的訓練，是很難通過檢索表獲得正確結果的。

在國中階段，學會分類的能力（任何事物都可以用一系列的二分法來分類），及熟悉一些大類別(如門、或脊椎動物各綱)的特徵即可，檢索表的製作及查詢留給專業人士去做吧！教學ppt在此 張貼者：bell5 月鈴的講台 時間 下午5:33 標籤： 生物教材--分類 3則留言: Unknown2010年5月14日晚上10:46抓鬼實在太有趣了！回覆刪除回覆回覆justmurmur2010年5月16日上午11:36抓鬼的方式好讚喔～希望明年教到的時候還能記得︿︿回覆刪除回覆回覆justmurmur2011年5月9日上午11:27一年後再看到同篇文章,發現...我果然忘記了>"