老化體驗活動-一種改變老化態度的教育策略 - Airiti Library華 ...
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老化體驗活動 ; 教育策略 ; 老化態度 ; aging simulation program ... 共收集63份老人體驗心得及「老人體驗活動」第三階段的討論內容,採內容分析法進行資料分析, ...
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影響指數(ImpactFactor):某一期刊前兩年產出的論文,在統計年平均被引用的次數。
公式:(前兩年發表論文在統計年的被引用次數)÷(前兩年論文產出論文總篇數)
例如:2010年之影響係數(2011年呈現)
2009年A期刊產出論文15篇,2009年A期刊產出論文在2009年被引用20次
2008年A期刊產出論文16篇,2008年A期刊產出論文在2009年被引用30次
→
2010年的影響係數
=(20+30)÷(15+16)≒1.61
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號
來源資料
輔仁醫學期刊
6卷4期(2008/12/01)
老化體驗活動-一種改變老化態度的教育策略
StomachPerforationInducedbyaMigratingVentriculoperitonealShunt
加護病房護理人員對照顧瀕死病患態度及其影響因素探討
MisdiagnosisofBoneMetastasesonPlainRadiography
P151-161
醫藥衛生
>
醫藥衛生綜合
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老化體驗活動-一種改變老化態度的教育策略
AgingSimulationProgram:AnEducationalStrategyforChangingAttitudestowardsAging
曾玉玲(Yu-LingTseng)
;
陳亭蘭(Ting-LanChen)
;
陳惠姿(Huey-TzyChen)
輔仁醫學期刊
;
6卷4期(2008/12/01)
,
P151-161
繁體中文
老化體驗活動;教育策略;老化態度;agingsimulationprogram;educationalstrategy;agingattitudes
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摘要
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摘要
〈TOP〉
台灣早已邁入老化的社會,但是一般人對老年人的看法,大多還是停留在負面的刻板印象,老化體驗活動便是協助人們對老人之身心狀態有所體認的一種教育策略。
而本篇之目的主要是了解某大學修讀老人學程之學生,在進行老化體驗後之學習成效,並作為未來老化教學之參考。
老化體驗活動分三階段進行,階段一是簡介,階段二正式進入體驗活動,透過台灣一般老人生活的情境設計,讓老化學習能「還原於生活經驗中」,階段三為體驗後的討論,課後並請學生以體驗者及觀察者的角度來看老化體驗,並提出心得與感想。
共收集63份老人體驗心得及「老人體驗活動」第三階段的討論內容,採內容分析法進行資料分析,呈現出主題:模擬老化的體驗歷程,包括「進入老化的世界」、「當優勢不再是優勢-變身後的身體感官變化」、「其實你不懂我的心」、「自我鼓勵正向思考」、「負面感受油然而生」、「任務達成事倍功半」及「老化態度的改變」,並針對體驗學習成果及活動設計提出討論與建議。
過程中參與者展現主動學習與參與、反思內省,及透過深思熟慮產生新的洞察力或知識,建立對高齡長者的同理心,並主動探討老化生活適應的難處與需求,部分同學並在體驗後主動應用於日常生活中。
本篇可作為老人體驗活動在情境設計及討論時引發思考之參考。
並列摘要
〈TOP〉
Taiwanhasbecomeanagingsociety,butmostpeoplehavenegativeattitudestowardtheelderly.Anagingsimulationprogramcanbeaneducationalstrategytochangepeople'sattitudesaboutaging.Thepurposeofthisstudywastodeterminetheeffectivenessofanagingsimulationtoenhanceuniversitystudents'attitudestowardtheelderly,andprovidetheexperienceofteachingtheagingsimulationtoothers.Therewere63participatesstudyinginagerontologyprogramwhojoinedthisexercise.Theagingsimulationincluded3phases:phase1wasanintroduction,phase2wastheagingsimulation,whichwasdesignedbyexamininglivesoftheelderlyinTaiwan,andphase3wasapost-simulationdiscussion.Ultimately,63post-simulationcommentsweredelivered2weekslater.Weusedacontentanalysistoanalyzethepost-simulationcommentsanddiscussthedata.Theresultsindicatedthatexperiencewiththeagingsimulationprocessincluded:entryintotheelderly'sworld;advantagenolongerexist(experiencingdeclinedfunctioninginelderlysuit);youdonotknowwhattheexactassistanceIneed;selfencourageapositivethinking;inducinganegativefeelingsaboutself;wastingtimetofinishtasks;andchangesinattitudestowardsaging.Wethenusedtheresultstoproposeanddiscusssuggestions.Duringtheactivity,participantsshowedactivelearningattitudesandactiveparticipation.Theyusedreflectionandadvisement,andproducednewinsightsorknowledge,andsympathy.Moreover,theycouldactivelyunderstandthedifficultiesandneedsoftheaged'slife.Someparticipantsevenappliedthesesimulationexperiencestotheirownlives.Thefindingsofthisstudycanprovideteachingexperiencestootherswhowanttodesignanagingsimulation.
被引用次數
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2
)
〈TOP〉
楊伊伊(2011)。
大學生參與老人服務性社團之經驗探討。
政治大學社會工作研究所學位論文。
2011。
1-124。
林璇(2013)。
公共汽車駕駛員老化知識與態度之相關研究。
中正大學成人及繼續教育系高齡者教育研究所學位論文。
2013。
1-126。
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〈TOP〉
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