教授在課堂上沒跟你說的事

在中正大學，教師大致被分為四種，分別是講師、助理教授、副教授以及教授。

其中，講師與助理教授又有一項較為特別的規定，名為「限年升等」。

HomeNotificationsListsStoriesWritePublishedin中正E報教授在課堂上沒跟你說的事【記者廖婉婷、曾如韻／中正大學報導】教授，是大學裡重要的知識傳播者，也在學生們的學習生涯中扮演不可或缺的角色，而這些教授有上課上得有趣的，也有上得嚴肅的，而他們檯面下的辛苦以及付出，你是否曾經了解過呢？讓我們一起來聽聽，教授在課堂上沒跟你說的事。

片長：9分04秒教授其實沒那麼好當當下課鐘聲響起，當你離開教室前，你是否曾經想過自己剛剛上的那堂課，那位站在臺上的老師，在他每一次授課的背後，到底需要花多少時間去準備呢？中正大學化學暨生物化學系教授廖儒修：「就花很多很多時間，要做PowerPoint（簡報），要把書都看過一遍融會貫通。

」中正大學傳播學系副教授管中祥：「既使我們做好了一些PPT（簡報）或是講義，我們其實在上課之前一、兩天都要重新看一遍，就例如說有沒有什麼新的觀念要加進來，或是新的時事要加進來。

」中正大學中國文學系副教授張書豪：「新的課程，那就要久了，可能整個禮拜都在想，我這個禮拜上得怎麼樣，然後接下來，未來下個禮拜我要怎麼樣進行調整。

」中正大學企業管理學系副教授曾光華：「所以這個準備大致上來講分兩個，一個是跟課程有關的教材，一個是跟學生有關的，那種基本背景的理解，那這兩個結合在一起，這門課才能教得生動，教得好。

」除了備課不易，要當上教授其實也不簡單。

在中正大學，教師大致被分為四種，分別是講師、助理教授、副教授以及教授。

其中，講師與助理教授又有一項較為特別的規定，名為「限年升等」。

限年升等也限制了教育而甚麼是「限年升等」呢？依照大學法第21條，大學應建立教師評鑑制度，並以教學、研究、輔導及服務這三大項的成果進行評鑑，其最後成績可做為教師升等、聘任、獎勵的重要參考。

有基於大學法第19條，各大學可依照其發展方向去自行訂定所需之條款。

在教育部當年的推行以及大學法給予的彈性下，產生了現今中正大學組織規程中的第37條，新聘助理及講師在8年內未能升等者，應不續聘。

中正大學傳播學系副教授管中祥：「現在很多的制度就是把大家關在象牙塔裡面，那大家就會覺得說，我要活下去是最重要的，我要升等是重要的，所以它慢慢的就會把那個所謂的在大學教書的目的，變成在成就自己的生活。

」中正大學化學暨生物化學系教授廖儒修：「教授通常拿到博士都已經快三十歲了，那如果一個博士，因為這樣子把他開除，他事實上在台灣是很難再找到工作的，所以事實上浪費了一些人才，因為他可能可以做得更好。

」中正大學中國文學系副教授張書豪：「倒過來講說，我願意支持你，你要做什麼你就做，我不過問，然後等二十年，讓他拿到一個諾貝爾獎，我覺得是這樣的邏輯，因為諾貝爾獎的東西，我覺得不可能是兩年、三年，我們現在的計畫都是一年、兩年、三年。

」中正大學企業管理學系副教授曾光華：「我有一個外校的朋友，也是在學校服務的，他曾經勸導一名學生，讓他不會從頂樓跳下去，他後來升等沒有過，那他就問我一個問題，他說，一條年輕的生命，跟十篇Paper（期刊論文），哪一個比較重要？」評鑑重研究教授職責到底是？依照中正大學教師聘任及升等辦法第17條，審查內容總共包含三大項，分別是60%的研究、25%的教學、15%的服務及輔導，其中研究的比例就佔了一半以上。

中正大學傳播學系副教授管中祥：「一部分是在評分比例上面的不恰當，另外一部分會導致那個研究的取向，會往那種好申請計畫的。

」中正大學企業管理學系副教授曾光華：「我沒有否定發表Paper（期刊論文）的重要性，但我強調就是說，我們必須用更開闊的標準，去看這個大學教育這個生態，否則這種限期升等或者是教師的評鑑之類的，它都是弊病多於優點。

」多元升等改變的第一步中正大學傳播學系副教授管中祥：「現在其實學校也慢慢在做一部分的努力，例如說多元升等。

」今年6月的校務會議，學校確定在教師聘任及升等辦法中新增了第9條，也就是所謂的多元升等。

教師們可以依照自己的專業領域分為五個種類送審，分別是學術研究、產學應用研究、教學實務研究、藝術作品成就以及體育成就。

讓教師們除了發表期刊論文之外，也可以透過其他方式得到制度上的認可。

中正大學化學暨生物化學系教授廖儒修：「推的時候，事實上還是碰到很多阻礙，舊思維的想法認為這些會影響到做研究的能量，所以就會想辦法把其他的管道把它擋住。

」中正大學中國文學系副教授張書豪：「如果是一個鞭子型的，就像是我限期你多久升等，像鞭子一樣在後面抽，這個就是很痛苦，不管我再喜歡那個，多少還有一點受到綁住的、約束的感覺，可是今天是一個鼓勵型的，他有可能會發揮他的99%，乃至於100%，超過100%的實力。

」中正大學企業管理學系副教授曾光華：「獅子、老虎、豹跑得快，但我們承認，不會跑的鯨魚，不會跑的老鷹，但牠會飛，飛得很好，牠會游泳，牠也可以游得很好，所以每個人在這個生態裡頭，各自有他的這個角色。

」堅持的原因教授內心話而在這幾年的教學生涯裡，有沒有讓教授感到最有成就感或是挫敗感的時候呢？中正大學化學暨生物化學系教授廖儒修：「最有成就感，就學生表現很好，你可能做一個好爸爸、好媽媽，好好照顧一個小孩，對小孩教育很好，這也是表現很好，所以不一定要得獎。

」中正大學傳播學系副教授管中祥：「很多媒體工會的成立，其實有好幾個是我的學生，是你曾經聊過的東西，他在實際的工作上面有些體驗，那所以他們去做了這件事情，如果說有的話，我覺得這應該算滿有成就感的。

」中正大學中國文學系副教授張書豪：「看到同學找到他人生的方向，而且去做了，然後乃至於做到了，然後很開心的寫email或是寫卡片來告訴我。

」中正大學企業管理學系副教授曾光華：「當你發現學生的眼神改變，原本是渾沌的，講一講亮了，講一講他腦筋好像是開闊了，在那個現場是成就感。

」中正大學化學暨生物化學系教授廖儒修：「挫敗的時候，就是上課的時候，學生趴在桌上睡覺，哪裡講得不好，或是怎樣的，就會開始懷疑自己。

」中正大學中國文學系副教授張書豪：「銅板丟到海裡面去，連咚的一聲都沒有，你講得很嗨，可是學生一點都沒有回應，就覺得那時候會有一點點小小的失落感。

」中正大學傳播學系副教授管中祥：「就是問自己有沒有盡力了，所以如果你已經有盡力，我覺得就沒有什麼挫敗不挫敗。

」中正大學企業管理學系副教授曾光華：「眼神呆滯、滑手機的、打瞌睡等等，我不會說是挫折感，我只是覺得可惜。

」是什麼樣的理念，讓您這樣一直支持下去？中正大學化學暨生物化學系教授廖儒修：「人就只是這樣走下去，可是每一步都要走得很好。

」中正大學傳播學系副教授管中祥：「有比較多的條件去理解一些知識，那他就應該要把這個知識回饋貢獻給社會，而不是只有成就自己。

」中正大學中國文學系副教授張書豪：「有熱情你會一直做，然後做十幾、二十年，都不會覺得厭煩。

」中正大學企業管理學系副教授曾光華：「這二十多年來，因為樂趣，一種價值的體驗、成就感，又能夠回饋這個土地，所以綜合起來，真的很愉快。

」中正大學化學暨生物化學系教授廖儒修：「把你的意見要表達出來，讓全社會知道，這應該是教授的責任。

」中正大學中國文學系副教授張書豪：「我可以在某一句話，在講的過程當中，五十個同學，一個班上教室坐五十個，有一、兩個因為這句話而怎麼樣，就表示我不錯。

」中正大學企業管理學系副教授曾光華：「去探索世界是什麼樣子，怎麼讓它更好，我覺得是老師的職責。

」Morefrom中正E報Follow2003年，由中正大學傳播學系創立的學生實習媒體，隸屬數位媒體製作暨研發中心。

以『關心在地事，善盡媒體責任』為宗旨，持續關注雲嘉地區在地新聞。

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