大學應該教創業嗎？ - INSIDE

高等教育的初衷與設計上，大學不是職業訓練所，更不該是創業加速器。

也許短期內大學教創業是不得不然，但與其讓大學教創業，不如讓創業者辦學校。

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也許短期內大學教創業是不得不然，但與其讓大學教創業，不如讓創業者辦學校。

我們需要的是支持創業的資源環境、理解創業的體驗機會，而不是鼓吹創業的空泛口號、模擬創業的校園競賽。

評論 評論 (Photoby HungjuLu@Flickr)本文作者：詹益鑑，之初創投共同創辦人暨合夥人，投身創新、創業、創投領域近十年，長期關注科技發展、教育政策、產業趨勢與國際財經，熱愛鐵人三項運動，自許為務實的理想主義者。

原文刊載於其個人部落格。

在全民拼經濟、全台瘋創業的氛圍下，大學似乎成了就業與創業的培訓所。

但從高等教育的初衷與設計上，大學不是職業訓練所，更不該是創業加速器。

也許短期內大學教創業是不得不然，但與其讓大學教創業，不如讓創業者辦學校。

我們需要的是支持創業的資源環境、理解創業的體驗機會，而不是鼓吹創業的空泛口號、模擬創業的校園競賽。

因為，人格特質與實務經驗，是無法從課堂跟教科書裡學到的。

大學的創業課程，該調整嗎？最近，我的好朋友、Cacafly共同創辦人Brian寫了一篇擲地有聲的文章：【鼓吹空虛的創業瘋，不如好好培養大學生的創業技能】，裡面提到：「請實務界人士搭配學術型教授一起開課，推出強調參與式跟實作式的教學。

大學同時鼓勵學生跨學系、學院、跨校合作甚至跨國合作，並與企業合作組織學生進行短期專案，都是能幫助學生模擬未來職場生活的有意義學習。

」我非常認同。

而我另一個朋友Miula也回應了Brian的文章，寫了【創業必修學分–創業家該學的課程有哪些?】，更是精準的列出創業者需要的實務課程，例如：「輕鬆社交–如何跟不認識的人馬上聊開」、「公司估值理論與實務–你公司的價值到底是多少」、「新創公司融資方式與實務–3F、天使、創投、群募、貸款」等，這些都是非常實際而必要的創業者技能。

但問題是，這些課程項目與教學情境，在我們現在的大學裡，是否真的能開授成功？身為多次參與創業、現在經營創業加速器的創業狂熱愛好者，多年來，我也經常批評台灣的高等教育，沒有用對的方式、對的師資、對的「角色典範」，教導「創業」這件事。

我曾經在兩所大學兼任、開授創業相關課程，五年來也在十幾所大學演講數十場，但無論身為教師或講者，感受都非常糟糕。

倒不是學校、系所或邀請者不重視這些課程或演講，而是「大學的開設目的與運作方式，原本就不是為了創業而設計的」。

創業，跟念大學有什麼關係？這幾年在產業轉型需求下，台灣從全國拼經濟，變成全台瘋創業，各部會都把創業當成政策指標。

但我對於要求大學開授創業課程、甚至大力鼓吹學生創業這件事，我其實非常憂慮。

讓我們先想想，念大學跟創業這兩件事，有什麼異同之處。

關於高等教育，我不是專家，但至少也接受了十多年的高等教育（四年制大學、六年的工程博士、兩年的商學碩士），兼任過研究職位、並在學校授課，多多少少可以算是參與其中的使用者與推動者。

高等教育，尤其是大學以上至研究所的學程，原本就是為了學術研究而設計，念大學的目的應該是成為知識份子與研究學者做準備，研究所以上則是為了培育未來的學者與教授。

因此，若仔細探究大學起源的幾個國家，對於學生篩選跟招募數量，都有非常嚴謹而菁英式的思維。

當然，成為偉大的學者，必須質疑經典、挑戰權威，學術研究的核心在於追求真理、勇於思辯。

因此，大學固然有保守傳統之處，但真正的學術傳統，就是應該不斷打破傳統（在很慢的節奏之下）。

創業呢？創業就我的認知，也是打破框架、創造價值。

但是隨著產業更迭與市場變動加速，以及創業進入門檻隨著資訊的邊際成本大幅降低，還有開源硬體的出現，因此，教科書上的知識與學研機構裡的技術，對於創業這件事的重要性越來越低。

因此，美國除了幾位格外知名的輟學創業者如BillGates,SteveJobs,MarkZuckerberg之外，也有越來越多的創業者與投資人，開始鼓吹大學教育無用論，或開始創立新型態學校。

例如PayPal共同創辦人、【從0到1】的作者PeterThiel設立獎學金鼓勵年輕人輟學創業、還有矽谷創投家族第三代TimDraper設立的 DraperUniversity。

沒有錯，從數據上來分析，就算在美國，多數的成功創業者依然是大學畢業居多（2009年549個「成功」的「高成長」新創公司創辦人中，有95%大學畢業，47%有碩士以上學歷），但隨著Hacker與Maker的年紀逐漸降低，線上資訊與教學型態的多元普及，如果每週看三部TED影片，或者接受各種開放課程，一年後所學得的知識深度與廣度，應該會超過大學四年的教科書總和。

大學能夠教你如何「結婚」嗎？先撇開創業，讓我們聊聊婚姻。

在談論創業的相關議題上，我跟Jamie常常用婚姻來比喻共同創辦人之間的緊密程度，以及創業者跟投資人之間的伙伴關係。

事實上，創業的難度，不會比創造幸福婚姻與美滿家庭來得容易。

而且，創業者的人口比例（大約5%吧），應該遠比結婚人口低。

所以我們先不要討論大學是否適合、是否必要教創業，先想想大學是否適合、是否能夠教我們如何結婚吧？這個答案我想很明顯。

唸過大學的你我，的確都在大學裡認識異性、結交朋友，但我們幾乎都不會在課程上學到如何踏入婚姻、如何維繫婚姻，或者如何生出小孩（羞...）、教養小孩。

關鍵是提供環境跟體驗，而不是給予課程或教材。

以結婚這件事來說，大學其實是提供環境，包括讓人成長、認識伙伴的好地方，而不是用課堂跟教科書，告訴你如何追女友、如何發好人卡、如何維持關係，甚至如何嫁娶、怎麼選婚宴場地、如何找房子、如何成就美滿人生（咦？）的地方。

我們不會期待在大學裡學到如何結婚，我們都是跟親朋好友、有經驗的長輩請教如何維繫婚姻，而多數人都是在實體活動、交友網路跟臉書上找到另一半，而不是大學的課堂上。

而高度個人化、差異化的創業這件事，顯然比婚姻還更難傳授，也是多數教授沒有經驗的。

如果連「結婚」這麼普遍的事情，都不適合或不需要在大學裡教，為什麼我們期待大學可以開出實務而客製化的創業課程？那麼，大學應該開創業課程嗎？所以，如果大學不適合、不需要開授創業課程，或根本不應該開授，那大學跟創業者該分別怎麼辦？你可能會問，台灣的大學氛圍不適合，體制保守僵固、師資來源有限，但矽谷總不是這樣吧？例如去年全球最有名的一堂創業課，也許是Stanford資訊科學的CS183B課程，由該系輟學創業的校友SamAltman（現任全球創業加速器領先者Y-Combinator執行長）開授，並邀請著名創業者、投資人與矽谷重量級講者授課。

但在我來看，這其實是不得不然。

即便是以創新、創業、創作聞名的Stanford，以及美國整個高等教育體系，也被美國創新教育研究者批評為「對於學術過於投入、反而阻礙創新」，在美國具有產業實務經驗、專注創新教學的師資一樣不易獲終身聘，也持續遭遇學術同儕的排擠。

但因為矽谷的創業環境不斷優化，創業年紀不斷降低，因此Stanford目前競爭學生的對象不只是Harvard,Berkeley,Caltech,MIT，也包括潛在的創業機會與吸引人的大企業（是的，Facebook跟Google已經開始向優秀的高中生招聘了）。

反觀台灣，經過多年的教育改革、普設大學，人人該念大學、大學人人可念，已經成為普遍的信念與社會現象。

因此，短期內大學的確是九成以上創業者都會經歷的教育經驗，那麼提供創業者的態度、知識、技能，的確是大學必須思考的。

但從投資與創業的經驗來說，創業所需的態度、知識、技能，其實多半在生活裡與職場上可以習得，唯有對自我人格特質的啟蒙、認知、掌握，需要在大學或甚至更早以前進行。

創業無法學習、只能體會，如同婚姻，重點是婚前的準備跟婚後的心態，而不是對婚姻有多少「知識」、「技能」。

教授跟學者的責任與專業是培育未來的學者，進行前瞻的學術研究。

創業不該是教授跟大學的職責所在，說真的，別再折磨沒有創業經驗也不知道創業該怎麼教的教授了。

那創業該不該教？該不該學？當然有必要，但在現有的台灣教育體制跟大學型態之下，比較有效的可能性會在體制外教育跟創業機構，還有一個完整而多元的創業生態圈。

這也就是我們創造AppWorks的核心信念，一個彼此扶持、相互分享、共同創造的創業者社群。

與其讓大學教創業，不如讓創業者辦學校。

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