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通常我們會利用獎勵的辦法來提升孩子主動學習的行為，例如考試考一百家長就會獎金給 ... 這樣的例子其實常常可以見到，例如期中考前三名就可以得到禮物，沒有前三名就 ... 關閉廣告 隨手筆記 跳到主文 好文記錄,若有侵權請告知,會立即刪除! 部落格全站分類：心情日記 相簿 部落格 留言 名片 Aug17Mon200915:44 [轉貼]如何用獎勵增加學生主動學習的行為 一、前言常常聽到很多家長、老師抱怨現在的孩子不比從前，特別在於學習自動自發的習慣上；早上上學懶得起床，非得要父母三催四請才心不甘情不願去上學、到了學校上課也懶得聽課，只想下課趕快到操場去玩、回到家也懶得寫功課，或是勉強完成，然後就看電視、上網……。

相信這些是很多父母、老師常常碰到的情形。

總是聽年紀大一點的長輩說小時候讀書是一件不容易的事，有讀書的機會一定是認真、自主，可惜這樣的好習慣在當前孩子的學習中，似乎不容易看到。

有什麼方法或是策略可以幫助孩子們增加主動學習的行為，相信是大家關心的一項教育議題。

主動學習的重要性在於，當孩子發現自己的能力不足時，他會試著去學習適合自己的方法來解決問題，而非逃避問題或總是依賴別人去把問題解決。

這在當前的教育中是一項重要，但常常被忽略或是培養方向錯誤的能力。

通常我們會利用獎勵的辦法來提升孩子主動學習的行為，例如考試考一百家長就會獎金給孩子、在學校表現好，老師會發獎勵卡等等方式，不過獎賞要如何拿捏得當，使孩子不至於只是為了獎勵而努力忽略本身自動學習的意願，或是淪落為大家互相競爭拿獎勵。

獎勵是一種手段，真正目的是要如何讓孩子能夠「主動學習」，才是使用獎勵的真正意義。

二、認知評價理論（CognitiveEvaluationTheory，Deci&Ryan,1985）指出：任何會影響個人勝任能力感及自我決定感的外在事物，也會影響他們內在動機的水準；而外在事件會對內在動機產生影響，主要在於這件事情帶給個體不同的解讀而造成。

利用這個理論應用於鼓勵獎賞上有兩個重要觀念：（一）訊息面：對於孩子在能力的表現上給予肯定的獎勵，可以提升學生自主學習。

例如當學生上課主動舉手發言，適時給予鼓勵，可以增加下次他再主動舉手的意願。

因為是針對學生「主動發言」這項能力給予肯定，藉由鼓勵提升了他們的內在動機，會再加強下次學生舉手發言的意願。

（二）控制面：若是利用獎賞來控制孩子的表現，往往適得其反，會降低孩子自主學習的意願。

這樣的例子其實常常可以見到，例如期中考前三名就可以得到禮物，沒有前三名就沒有禮物，孩子往往會為了獎勵而做努力，但在過程中容易使孩子努力的方向與目標有所偏差，特別是當孩子真的沒有如願考到前三名，主動學習的意願很容易降低，因為在學習的過程中是被動地為了獎勵而學習三、瞭解了認知評價理論對內在動機與主動學習的重要性後，我們可以利用下列幾個策略來提升孩子內在的主動學習行為：（一）提供成功的經驗：成功的經驗可以增加孩子的自信心與勝任感，特別對於在學習上表現較不好的孩子特別有效；例如降低作業的難度讓學生可以順利完成，增加學生對完成作業的自信心，若學生順利完成，在要求學生寫功課，他會因為曾經完成過作業，對這項挑戰增加信心。

（二）配合表現給予獎勵：根據行為表現給予獎勵，而非規定他們的表現後再給予獎勵。

學生看到地上有垃圾自主性的撿起來，然後適時給予獎勵，跟叫他們去撿垃圾後再給他們獎勵，這兩者的自主性有很大的差別。

（三）常用口頭的讚美：即時的口語讚美，往往是提高主動學習成就的一項關鍵。

當前台灣的家長比較常出現的情形，往往都是在自己孩子面前稱讚別人的孩子多好多棒，對自己孩子卻較多的責罰與警告，使得台灣的小孩在待人處世上缺乏一點自信心。

很多時候適時給予口頭的讚美，例如：今天早上你自己起床上學，沒有賴床，好棒！或是，你今天做了一件很棒的事，我以你為榮……等。

無形中往往增加孩子主動學習的意願。

（四）讓孩子自己做決定：適時給予自主權，可以增加責任感、成就感、與對處理事情的勝任感，師長要做的就是衡量學生的能力，給予一些建議，而非一昧的反對。

與其規定孩子要在幾點完成功課、幾點才能看電視、幾點去彈鋼琴......倒不如讓他們自行安排行程與課餘休閒時間，以增加他們對時間管理與應用的能力；我們只要注意孩子是否有把功課確實完成即可。

（五）設定實際的表現目標：可以讓孩子較專注在自己的表現上，且目標的設定的原則是可以超越之前的自己，並確實可以達成的。

以考試為例子，設定月考成績跟自己比，達成超越自己的目標，再給予獎勵，這樣的進步與學習的滿足感往往勝過限定他們成績的獎勵方式。

四、結語利用獎勵增加主動學習的能力的關鍵，是否針對孩子的「能力表現」來給予獎勵，而不是規定他應該要達成哪些目標，再根據他所達成的目標來給予獎勵，這樣才能提升並內化孩子的學習動機，藉此達到主動學習的意願，而不是為了達到某些目的才去學習。

如何培養學生自主學習的能力在當前教育中是個重要的課題，很多人往往在畢業一離開學校後，就跟書本、跟學習說再見，這是一件很可惜的事；在日新月異、講求不斷更新、終身學習的現代社會中，若沒有主動學習的認知與意願，在出社會後往往成為跟不上時代潮流的一群人，因為他們不願意再努力去學新的知識與技能，常習慣或是滿足於自己曾學過的舊思維與模式中，很容易被快速變遷的社會潮流吞沒或淘汰；在省思教育的本質為何之時，對於主動學習這項行為能力的培養，應也是大家必須再思考並努力的方向。

五、參考文獻Deci,E.L.&Ryan,R.M.(1985).Intrinsicmotivationandself-determinationinhumanbehavior.NewYork:PlenumPress競技與健身運動心理學，原著：RobertS.Weinberg.DanielGould，簡曜輝、盧俊宏等編譯（p177~p121）[文／徐偉閔2007-12-14:17-24-36]   全站熱搜 創作者介紹 mimo 隨手筆記 mimo發表在痞客邦留言(0)人氣() E-mail轉寄 全站分類：不設分類個人分類：轉貼好文此分類上一篇：[轉貼]七訣竅自動自發學習 此分類下一篇：主動學習、廣泛閱讀青春要留白─洪蘭 上一篇：[轉貼]七訣竅自動自發學習 下一篇：主動學習、廣泛閱讀青春要留白─洪蘭 歷史上的今天 2009:家長的英文不好，如何幫孩子? 2009:找出最有效的學習管道--多元智能評量表 2009:[轉貼]引導孩子的主動學習--沈春華專欄 2009:主動學習、廣泛閱讀青春要留白─洪蘭 2009:[轉貼]七訣竅自動自發學習 ▲top 留言列表 發表留言 文章分類 教養設計學(1)轉貼好文(34)心情筆記(7)未分類文章(10) 熱門文章 最新文章 最新留言 誰來我家 參觀人氣 本日人氣： 累積人氣： QRCode 回到頁首 回到主文 免費註冊 客服中心 痞客邦首頁 ©2003-2022PIXNET 關閉視窗