《分享篇》了解注音符號學習歷程，快樂學習好好玩

反拼 ─ 學生反覆熟練拼讀之後，可以把語詞拆解出注音符號和聲符，即為「反拼」；簡單說，「聽寫」就是反拼的驗證 ... 下列分享十五個注音遊戲教案： ... 跳到主要內容 《分享篇》了解注音符號學習歷程，快樂學習好好玩 8月30,2017 開學了！十週注音符號課是否讓身為家長的你心驚驚呢？不用緊張，注音符號只是輔助閱讀的工具，「國字」才是閱讀的演員。

掌握《直接拼讀法》多加練習，孩子的閱讀力即刻啟航！ 圖：《注音大富翁》走到奇數與偶數分別選擇正拼和反拼遊戲卡，非常有趣的國/數綜合學習檢視。

注音符號三大學習歷程： (一)先認識三十七個注音符號 注音的學習採「直接拼讀的方法」要先辨別「聲符」和「韻符」。

聲符：ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄏㄐㄑㄒㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ，共二十一個。

韻符：ㄧㄨㄩㄚㄛㄜㄝㄞㄟㄠㄡㄢㄣㄤㄥㄦ，共十六個。

另外，還有「結合韻」：這是指「ㄧㄨㄩ」三個韻符，分別和要開口呼的「韻符」結合起來，例如：ㄧㄚ、一ㄛ、一ㄝ….等等，共二十二組。

所謂《直接拼讀教學法》就是讓孩子把「結合韻」的拼音方式，潛移默化的牢記，當他看到「ㄒㄧㄤ ㄐㄧㄠ」二字時，是直接拆讀成「ㄒ/ㄧㄤ」、「ㄐ/ㄧㄠ」。

好處是：容易拼讀，且有類化練習的效果；而且拼得快，可以用來幫助閱讀。

(二)《正拼》學習是在熟練「聽讀」能力 正拼─就是將「聲符」、「韻符」、「結合韻」做直接或交叉的組合，加上「聲調」後進行發音。

多數的學生在二聲和三聲的部分，容易混淆，但多練習便能抓到訣竅。

師長也可以透過「手勢」的方式，引導孩子發音的方向。

(三)《反拼》學習是要檢視「拼寫」能力 反拼─學生反覆熟練拼讀之後，可以把語詞拆解出注音符號和聲符，即為「反拼」；簡單說，「聽寫」就是反拼的驗證方式之一，學會反拼，學生將耳朵聽到的、用嘴巴說出口的、心裡說想的「寫作」下來，便指示可待了！ 最後，以「遊戲」作為“學習的驗收”，遊戲的同時也在訓練專注力，檢視兒童的穩定性、合作性；透過分組競賽和互助，彼此激盪，間接的暗示協助、直接的鼓勵稱讚，能支持孩子渡過文盲階段。

下列分享十五個注音遊戲教案： 遊戲分享： 瞎子摸象 學生抽注音卡後閉眼，由老師用指尖寫在學生手心上，學生猜出。

(辨識注音能力) 踩踩樂 可在地板上貼出方塊格，老師口說注音符號或國音，由學生手腳並用找出注音卡。

(辨識注音能力/正拼能力) 迷宮挑戰 老師先預設迷宮情境設計，可預備注音卡/圖片讓學生設計迷宮使用，亦或是皆由學生彩繪。

(反拼能力) 魔法吐司 學生使用鋁箔紙進行注音剪紙後，放在吐司上面後進行烤焙。

(辨識注音能力/正拼能力) 烏龜翹 將注音符號貼在四肢上或額頭上，老師說國音，由學生運用手上的注音卡拼音，也可以玩紅白旗舉起的遊戲。

(辨識注音能力/反拼能力) 蜜蜂採花 牆上貼了注音卡或是語詞卡，由老師說，學生在眾多卡片中找出答案。

(正拼能力/反拼能力) 注音副克牌 運用注音副克牌玩心臟病，這也是訓練專注力的活動，也可以改編成抽鬼牌的遊戲。

(辨識注音能力/反拼能力) 注音賓果 由學生填入二十五個注音符號至5*5賓果格中，雙方輪流唸注音，看誰先完成三條連線。

(辨識注音能力) 九宮格棒球 將課文標題貼在九宮格板背面，打擊手打到哪一格，就念那一篇的課文，可增加國王牌卡提高刺激。

(正拼能力) 果醬骨牌 以餅乾(如孔雀餅乾、餅乾口糧等)做骨牌，讓學生用糖霜果醬練習寫注音。

(辨識注音能力) 跳房子 先在地面上畫出跳房子的格子，在地面上貼上語詞卡或圖卡，依照跳房子的玩法，學生正確唸出語句或解開圖卡拼音即可晉級。

(正拼能力/反拼能力) 大風吹 避免危險，建議注音字卡重複的在地面上張貼多張，由老師說出注音卡或語詞卡，由學生尋找後唸出。

(正拼能力/反拼能力) 注音大富翁 以操場橢圓形為設計，數字做格子排序，遊戲卡分為兩種類型，孩子輪流骰骰子，走到奇數與偶數分別選擇正拼遊戲卡和反拼遊戲卡。

(正拼能力/反拼能力) 兒歌改編 把兒歌進行關鍵語詞(名詞、動詞、形容詞)進行替換。

(正拼能力) 破雞蛋 參與者每人一份注音卡，每次同時亮出一張牌，相同時先喊出者獲勝，亦為訓練專注力。

(辨識注音能力)    註：上述注音卡可為聲符/韻符/結合韻，連結《注音賓果》檔案參考使用 《大雄買文具！》迷宮情境設計說明： 大雄要上國小了，他想去一趟文具店，學校發的用品清單有：鉛筆、直笛、鈴鐺、玩具車。

你能看懂購物清單的線索嗎？「ㄅㄧ」、「ㄉㄧ」、「ㄉㄤ」、「ㄔㄜ」就是老師給的線索喔！聰明的小朋友，你能陪著大雄找出採買的用品嗎？(加上"聲調"遊戲會更清楚) 好好玩注音遊戲共學 更多連結：《研習篇》注音教學概念 分享 取得連結 Facebook Twitter Pinterest 以電子郵件傳送 其他應用程式 標籤 #法內做中學教室 注音 標籤： #法內做中學教室 注音 分享 取得連結 Facebook Twitter Pinterest 以電子郵件傳送 其他應用程式 留言 這個網誌中的熱門文章 國中會考作文賞析-捨不得 6月07,2015 如果這是六級分，那評審的分數是給賣弄文學造詣的人嗎？(文章放大連結點)今年會考作文《捨不得》看到鄉民的留言後便概要性地寫下這篇賞析；之後，我又連結到國中會考網站看看其他六級分的作文範本，還是這一篇最迷人！最後，我決定讓小學生讀這篇文章，讓他們來評鑑。

相關研讀連結：學習單下載點國中教育會考寫作測驗正式試題(樣卷公布)從國中教育會考作文題看平日須有的寫作訓練文章賞析：從文章的起、承、轉、合來看，作者運用自如、分配得恰到好處。

起，開頭短短幾句，道盡大千江南之中的不捨，最不捨得的就是-手機；這樣的題材讓人發乎好奇，想讀下去。

(這很重要，大多數人寫的題材，分數不會高)承，第二段，三句話完整的寫出智慧手機的便利、有趣、解悶的滋味；作者不僅擅用映襯修辭，文藻表現一氣喝成、淺顯易懂。

轉，發生悲劇就是轉，簡單一句「踏破鐵鞋」就帶過自己尋覓不到手機的過程，緊接使用譬喻，以各種虛實景象、聲音情境來強化手機遺失時的感受，最後再擬出一段排比，加強語氣。

合，是考題的重點，先引用名言就加分了，藉此來把「遺失→捨不得→捨得」推向另一個境界，捨得之後，看見街景的美妙、五官甦醒、頓悟生命的真理以呼應莊子言「御六氣之辯，以遊無窮者」，此時，再用大樹來比擬人生，暗示著此後身心發展，得以自由翱翔，這便是「捨得後的至高點」。

最後，補上一句古云「有捨有得」，又把發散出去的精神在收斂回來，以遺失一支手機，換得面對大千世界的曠達胸襟，這樣的結尾，非常雄偉，再回首對照第一段心頭上那些微不足道矣的枷鎖，可謂大悟大智。

我要說的是，這位學子一定是個愛閱讀、愛寫作的人，更厲害的是他懂得考試的技巧；看似如此誇張寫法，或許有違現實常態反應，但卻不也見證了他對不捨與捨得之間的氣度；除此之外，相較其他同級分文章，此文用字遣詞的實力可說是超群絕倫。

六級分，實至名歸！結論：*鼓勵學生，看到題目的時候，先思考自己選用的題材。

(不落入套俗，才會脫穎而出)*看見考官要考什麼，捨不得，目的不是要知道你捨不得的事情和心酸，而是想知道捨得後的心境。

(作者在第四段寫最多)*背名言佳句、使用成語、擅用修辭增加文章力道；多練習拆解「題目背後的題目」，閱讀「小題材、大體悟」文章。

分享 取得連結 Facebook Twitter Pinterest 以電子郵件傳送 其他應用程式 張貼留言 閱讀完整內容 《教學篇》家教老師的深入閱讀七大技巧 7月10,2017 就我所過去研習的經驗獲得一件事：「閱讀理解從幼兒開始培養」，這在從我的舊文《看畫10分鐘，練出孩子的競爭力》有提到「看畫」是一種外表靜態，但是腦袋要不斷思考的事情。

由此可見，不識字也能思考，如何引導兒童思考，唯一方法《提問》。

「問」等於「考」也不等於「考」，考試，就是在檢視一個人的學習成效，不會不好(壞的是分數的比較)，因此，這一篇文章，為我的學生家長寫的-《深入閱讀技巧》伴讀的路徑：讀課文→提問，這中間其實許多「眉角」，綜合一些我的方式。

l  每一段落就停下來基本上，在深入閱讀(伴讀)前，我希望孩子自行先閱讀過，然後再進行伴讀。

伴讀的停留方式是以「段落」為基準，每一個大段落，就停下來檢視內容的要點。

l  抓出文章的演員常常很多學生是不會抓生詞的，也無法抓到重點，因此，我的提醒是：「人事時地物、專有名詞找出來；生詞、佳句、成語圈起來。

」這過程中，鮮少孩子能抓出，「閱讀」本身是不會停留下來的視覺旅行，加上，隨著詞彙越來越多，學生已無力去深入探討，所以，身為伴讀者的功課就是陪伴他們找出文章的主角和反派角色。

l  修辭與大意的練習當他們認識譬喻法、擬人法、排比、映襯等等，便能明白以往讀起來滋味特別好的文章其組成方式，然而，運用句子來認識修辭才是最合宜的方式，認識學名不懂得欣賞和運用，是可惜的。

另外，大意的產生不應該是靠自修，而是要自己寫出來。

當學生一旦懂得抓出關鍵字，辨識出主旨句，就得練習自己寫大意，這一點，我覺得非常重要！(大意可以是主旨句)l  認識詞性、句型、標點符號中文的學習和英文如出一轍，學習辨識詞性是基本功，從小一就要開始。

(八大詞類，分別是：名詞、代名詞、形容詞、動詞、副詞、介系詞、連結詞、驚嘆詞。

)每一課課文，也都有句型學習(條件句、假設句、因果句、轉折句)的安排，在孩子學習“照樣造句”前，不妨分析詞性、句型，並且將其他相關語詞告訴他，例如：「然而」為轉折語詞，如「但是」、「然而」、「否則」、「惟」、「不料」等詞語也是，這時，若能告訴他轉折語詞之前使用「分號」，那麼孩子便可以理解「；」代表的語氣意思。

l   文章結構的伴讀國中生會針對文章結構的伴讀，最主要是讓學生看 分享 取得連結 Facebook Twitter Pinterest 以電子郵件傳送 其他應用程式 張貼留言 閱讀完整內容 《經驗篇》破解學習成語的秘訣 8月01,2017 國小三年級一定會出現成語的學習要求，但是，十個學生裡，就有九個學生反映成語很難記得住，鮮少有喜歡或能擅用成語的，歸類四個學習成語的方法提供參考。

一、有成語的對話父母刻意地使用成語對話，這是最有影響力的。

例如：「家裡變得亂七八糟的，我們趕快同心協力來收拾。

」、「不可思議吧！媽媽能想到這個點子是不是絕頂聰明！」、「哇！我們的姊姊，不但漂亮又有智慧，可說是「秀外慧中」耶！」……此時，小孩若因不懂而提問，長輩便能機會教育。

「成語造句」的目的就是希望學生將成語變成對話中的詞彙，生活上多多練習，百利而無一害。

二、聽讀成語故事成語是有典故的，不論是單單解釋成語原由、成語笑話、或以成語編寫有趣的故事、甚至成語小測驗，所有相關書籍對成語故事的描述皆如出一轍，只是編排方式略有不同。

學生可以依照自己的喜好或需要選擇閱讀，都可以增強對「成語」的認識。

然而，據我了解，認識「成語典故」最能加深記憶。

三、增強樂趣的方法看圖猜成語、成語大富翁、成語接龍、成語填字、限與什麼有關的成語挑戰等等，都可以增強學生對成語的學習意願。

曾經，就有學生在課後跑來和我多要一份猜成語的學習單，說要帶回家和爸媽一起玩。

對於成語量不足的小孩，可以先逐一解釋成語意思再進行遊戲，也不失是一種寓教於樂的好方法。

四、字義推敲的練習國字為形、音、義堆砌，拆解成語的「每一個字」是在累積對文字的認識，作為日後理解文言文之基石。

例如：敝帚自珍，可以先讓學生就先備知識來推敲這四個字的意思，普遍學生皆可對「自」、「珍」二字直覺反應「自己」、「珍惜、珍貴」，少數者對「帚」字有感於「掃」，「掃把」。

此時，拿出字典查詢，尋根究底，不但可以知道「敝」有敗壞的、破舊的之意，還能知道「敝」有謙稱自己的意思。

語言是一種耳濡目染的學習方式，除了成語，俚語、諺語、歇後語都是值得我們認識和使用的詞句喔！你絕對想像不到，當不再強迫學習，孩子們是非常喜歡玩弄文字的。

 成語查詢網站：在線成語辭典台灣成語網推薦成語書籍：《成語小劇場》國語日報出版《看笑話學成語》螢火蟲出版《有趣的成語遊戲》聯經出版成語大富翁下載點 分享 取得連結 Facebook Twitter Pinterest 以電子郵件傳送 其他應用程式 張貼留言 閱讀完整內容 封存 十一月20211 八月20213 七月20211 六月20211 五月20211 四月20212 十二月20203 十月20201 六月20203 五月20201 四月20201 一月20202 十二月20193 十月20191 八月20191 七月20191 六月20191 五月20191 四月20191 三月20191 二月20192 一月20193 十二月20181 十月20182 九月20182 八月20181 七月20181 六月20181 五月20181 四月20181 三月20183 一月20181 十二月20173 十月20171 九月20171 八月20174 七月20175 十一月20161 十月20162 八月20162 三月20163 二月20161 一月20161 十二月20151 十一月20153 十月20152 九月20152 八月20153 七月20152 六月20155 五月20151 四月20154 三月20157 二月20153 一月20153 十一月20144 十月20142 九月20147 八月20141 七月20142 四月20141 二月20145 十月20132 九月20132 七月20132 六月20131 一月20131 顯示更多 顯示較少 標籤 #文言文 #生活數學 #招生行政 #法內做中學教室 #夏令營 #剪報 #劉婷作文家教班 五感 文藝與共 比馬龍效應 共學 共讀 多元智能 成長 成語 自學 作文 兒童理財 性教育 法內。

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