探索教育遊戲體驗樂成長 - 慈濟基金會

「跟隨高明智老師學習『探索教育』，從生涯規劃、時間管理、乃至人性的了解等等課程中學到很多，我覺得自己受益最多的不是在帶遊戲，而是人生整個 ... Skiptocontent Skiptomainnavigation Skipto1stcolumn Skipto2ndcolumn 全球社區網 06月29日 搜尋 Move Close ｜社群｜聯絡 首頁 全球新聞、活動全球 臺灣大愛感恩科技 志業體活動報導 臺北 基隆 新竹 桃園 苗栗 臺中 彰化 南投 雲林 嘉義 臺南 高雄 屏東 臺東 花蓮 宜蘭 外島 亞洲斯里蘭卡 柬埔寨 土耳其 中國大陸 日本 香港 菲律賓 新加坡 汶萊 馬來西亞馬來西亞分會 吉打分會 馬六甲分會 雪隆分會 越南 泰國 印尼 約旦 歐洲 美洲美國美國總會 紐約分會 華府分會 新澤西分會 芝加哥分會 德州分會 達拉斯分會 北加州分會 夏威夷分會 加拿大 中美洲 南美洲 大洋洲澳洲 紐西蘭 非洲史瓦帝尼 慈濟年表 搜尋：大藏經 志工專區登入活動訊息 登入大藏經 登入新版大藏經 e生無量數位學習網 聯絡慈濟 入經藏。

共修訊息 大愛感恩科技 探索教育遊戲體驗樂成長 2017/06/24|◎施金魚／南投報導 Tweet「跟隨高明智老師學習『探索教育』，從生涯規劃、時間管理、乃至人性的了解等等課程中學到很多，我覺得自己受益最多的不是在帶遊戲，而是人生整個觀念、思惟的改變。

」訓練員陳映月於課程中勉勵全體學員要用心去體會探索教育的理論和準則，紮穩根基，成為訓練員之後便能應機施教，不但自我成長，也能幫助他人成長。

6月24日，在南投聯絡處展開「南投區探索教育團隊訓練員培訓初階課程」的第三次課程，學員們由來自臺中、雲林、南投的十二位慈濟探索教育團隊帶領下，沉浸在快樂氛圍中學習。

「因為覺得很有趣，所以就每次都來參加！」三十四位學員中，有兩位穿著寶藍色上衣的慈青，十分搶眼。

其中，高大的魏靖霖就讀亞洲大學，他原本沒有報名，只因報名參加的媽媽腿部開刀，不方便上課，於是把機會讓給他。

每次的課程，可以玩很多遊戲，又可以了解到慈濟人文，還能跟志工們一起進步，像磁鐵般吸引著魏靖霖。

從參與中，他深深體認到團隊合作的重要。

「慈青團隊舉辦活動時人人一定要同心協力，才能夠辦得好。

」同時，他也學會在做事之前先思考、觀察一番，好與不好？後果如何？讓年輕飛揚的心多了一分沉穩的氣息。

◎遊戲是方法熟悉理論才能活用 課程中，訓練員陳映月為學員介紹探索教育的基本理論。

她解說到探索教育的核心思想「有趣、全方位價值契約、經驗學習圈、自發性挑戰」。

所謂「全方位價值契約」是指團隊共同創造、願意共同承諾、共同遵守的行為規則，讓成員都能感到安全、安心。

因此，在遊戲正式展開前，都有一段讓團隊一同討論的時間。

遊戲的過程中，所有的學員則有權力去選擇想要身體參與的程度，但個人也應以團體為重，至少以觀摩方式來參與，並提供意見，稱之為「自發性挑戰」。

就在遊戲結束後，立即展開一個回饋分享的思考程序：團隊圍成一圈，在訓練員的引導下，透過討論、分享，重回遊戲時的感動和啟發，以及可以應用的想法，謂之「經驗學習圈」。

課程最後，陳映月再次叮嚀學員，遊戲本身不是重點，真正重要的是它背後的理論基礎。

慈濟的探索教育還融合了慈濟人文，熟練後應用在社區的親子成長班、慈少班或教聯會，就能讓課程變得生動活潑又有法。

講解完抽象的理論之後，便由訓練員帶領學員玩遊戲。

透過遊戲或活動來體驗學習的「做中學」，是探索教育的特色，也凸顯它「有趣」的一面。

而所進行的體驗活動，都是經過設計的，根據不同需求去安排，故探索教育是全腦思考，激發學員的創造力，寓教於樂的遊戲學習，朝著目標而努力──學員要學習如何在團體中有創意、有效的解決問題；以及如何突破，增進成就、發展。

此次課程中，共進行了八項遊戲，各有不同的目標，如：克己復禮，關懷尊重的「黑羊白羊」遊戲；目標設定，共同願景的「大愛網」遊戲；合和互協，立體同心的「信任衝刺」遊戲等等。

◎體驗學習在實作中產生自覺經驗 七個小時的課程，以八個遊戲貫串，充滿著驚奇與挑戰。

進行「信任衝刺」遊戲時，學員們分成兩列面對面站立，雙手上下垂直擺動，猶如拉鍊一般，但須遵守不可以打到衝刺的伙伴。

每位學員都要當拉鍊的齒，也都要當跑者盡力衝刺穿過這條拉鍊。

當「請衝刺」的回答傳來，第一位挑戰者便高喊著「衝啊！」毫無畏懼地向拉鍊奔去，輕鬆地過關。

只是接下來，狀態百出，有人矇著臉碎步奔跑；個子嬌小的李鴻麗還彎著腰、護著臉閃躲而過；許綉芳則高舉雙手，以英雄凱旋歸來的姿態迎向群眾；帶著護腰、拄著手杖的蔡秀香不放棄任何參與學習的機會，面對訓練員的關心，她選擇挑戰。

她放下手杖，以快走的步伐向前衝刺，到達終點那一課，眼眸中閃耀著晶亮的光輝。

當所有的人都挑戰過後，李鴻麗向訓練員要求再挑戰一次。

這回她抬頭挺胸、勇往直前，換來滿意的笑容，以及眾人的掌聲。

回饋分享時，李鴻麗懺悔自己因害怕而彎身穿梭而過。

訓練員讚許她能夠主動要求再來一次，顯然已經建立起信心，得以自我超越。

「要改變別人，先改變自己。

」是遊戲帶給何家筠的體悟。

她發現雖然人人不斷揮動手臂，但還是不會打到跑者，因為當跑者來到面前時，人人會自動調整擺動的頻率，「你進我退」，所以每個人都能安然而過。

陳淑華也大方地剖析她內心的轉折。

一開始她的內心十分恐懼，一直想要如何閃避，但看到身旁感到害怕的人都上場了，激發起她嘗試的勇氣。

「通過之後覺得其實是很簡單的事，是自己想太多了！」訓練員問她：「以後如果碰到類似的情形，妳會如何對應？」她不假思索地說：「不會放棄任何學習的機會。

」從中她也體悟到環境的重要，有一個好的團體，有好的榜樣，無形中能夠激勵自己。

圍著圓圈，在訓練員的引導下，人人熱烈地分享感受，激盪出智慧的火花。

每個遊戲後的回饋分享，成了一趟趟的心靈探索之旅，無形中拓展了生命的視野，豐富了生命的資糧。

◎學以致用帶動人人成長 學員們來自各行各業，共同的身分是慈濟人，大都投入在慈青、親子成長班或大愛媽媽付出。

年近七十的蔡秀香因為椎間盤突出和脊椎側彎，相繼開了兩次刀。

即使行走時還要依靠手杖，她還是報名參加，也參與每一個活動。

她一派理所當然地說：「因為是大愛媽媽，所以相關的知識就要學習！活到老、學到老，快樂自己啊！」她除了星期二走入校園外，每周一三五做環保，或到療養院愛灑。

「感恩上人創造慈濟世界讓我有這一條路可以走，讓我過得更快樂更開心。

」蔡秀香不被病痛束縛，樂於學習、樂於付出，充滿活力。

身為大愛媽媽的陳淑華則是因著一股好奇心來參加探索課程。

她原本沒有報名，一次與大愛媽媽互動中，聽到她們談到探索教育課程，說得眉飛色舞，讓她想一探究竟。

在旅行社擔任領隊的她參與了課程之後，驚喜地發現：「老師教導的方法是高效率的方式，可以讓我在短時間內充電，所以覺得很開心。

而且課程內容又是全方位的，不侷限於教育方面，在家裡、在職場、企業經營都可以善巧運用。

」她應用所學，帶團更加順心愉快。

在南投開辦探索教育課程，不僅學員開心，十年前就投入探索教育的南投種子黃貞瑤更是開心。

「探索教育就是要你一直去探索自己所不知道的潛能或者自己的內在，每次的課程裡，高老師給我們很多新的理念或新知，就在不斷的學習當中成長。

」因為感受到課程帶給自己的成長，所以黃貞瑤每個月都會到彰化或台中上課，一直在這個團隊深耕，也發願要把它介紹給南投志工。

「但南投就是比較偏僻，不容易走出去，感恩高老師和映月師姊看到我的誠意，所以教育團隊就走進來了。

」 三次的課程下來，黃貞瑤看到學員們都很歡喜，讓她覺得欣慰。

「感動往往只是一時的，唯有行動才能長長久久，希望人人能夠把探索教育帶到學校去、帶到與人群的互動中，帶動人人成長。

」這是黃貞瑤對學員的期待。

圖左 ：來自臺中、雲林、南投的慈濟探索教育團隊與南投區三十四位學員相見歡。

[攝影者：潘常光]圖右 ：進行破冰解凍的「嘟嘟車」遊戲，學員個個樂開懷。

代替媽媽來上課的慈青魏靖霖（右二）因為覺得課程很有趣，所以樂於來上課。

[攝影者：潘常光]圖左 ：「黑羊白羊」遊戲考驗學員如何合心協力平安度過獨木橋。

帶著護腰、以手杖助行的蔡秀香仍積極參與每一個活動。

活到老、學到老，讓她快樂有活力。

[攝影者：潘常光]圖右 ：「大愛網」遊戲，要求各組要先設定目標──運送多少物資（球）到災區，然後以緞帶編織成網，在最短時間順利運達，團隊腦力激盪。

[攝影者：潘常光]圖左 ：遊戲結束後，小組圍成一圈，在訓練員的引導下，透過討論、分享，重回遊戲時的感動和啟發，以及可以應用的想法，稱之為「經驗學習圈」。

[攝影者：潘常光]圖右 ：「信任衝刺」遊戲考驗著學員對團隊的信任感，也考驗著學員的膽識，有人抬頭挺胸勇往直前，有人掩面驚呼而過。

[攝影者：潘常光]圖左 ：在遊戲展開之前，小組都有共同討論的時間，以建立共同願意遵守的行為規則，讓成員都能感到安全、安心，此即所謂「全方位價值契約」。

[攝影者：潘常光]圖右 ：在旅行社擔任領隊的陳淑華（中）參與探索課程之後，驚喜地發現老師教導的是高效率的方法，讓她可以在短時間內充電，帶團更加順心愉快。

[攝影者：潘常光]圖左 ：來自南投的探索教育種子黃貞瑤（右）感恩教育團隊走進南投培育幼苗，她期盼學員能夠在探索教育這一條路走得長長久久，學以致用，帶動人人成長。

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