六上質因數分解與短除法1-1~1-4 - 風箏之家

1-3【質因數分解】。

前一天的數學日記，孩子寫出自己的「發現」! 請孩子寫在A4紙上，並張貼在黑板上，下課，盛飯排隊時間可以看看同學的「發現」，也 ... 風箏之家 跳到主文 歡迎光臨風箏之家 部落格全站分類：心情日記 相簿 部落格 留言 名片 公告版位 Sep08Thu201616:53 六上質因數分解與短除法1-1~1-4 第一堂課-重溫舊經驗，因數或倍數練習。

  1-1【質數與合數】 1-10寫出因數，並且加以分類。

分組活動。

這組分三類：有補習過，知道質數 也是有上過這單元 分三類，以因數的「個數」來分 這一組也是有上過課 舊經驗：奇數或偶數(奇數寫錯了！) 這一組有奇數和偶數，又把1分出來！討論後，決定分二類，而且補上「5」。

分兩類，但「奇數」也寫錯了！ 進入課程，解釋什麼是「質數」和「合數」 1-3【質因數分解】。

前一天的數學日記，孩子寫出自己的「發現」! 請孩子寫在A4紙上，並張貼在黑板上，下課，盛飯排隊時間可以看看同學的「發現」，也加深自己對這一小節的理解。

    這真的是許多孩子的迷思，以為奇數就是質數。

另一個孩子的發現，只是「合」數寫錯字了。

舉例說明，很清楚！ 說得好！ 房昔梅老師介紹「質數王」遊戲，班上孩子玩得很開心，也看出孩子對質數的敏銳度。

有些孩子玩著玩著，進步許多。

  1-4【互質】 觀念的釐清：寫出想法，老師可以了解孩子的學習是否理解。

數學最怕「背數學」。

問孩子「為什麼」是很重要的方法。

言之有理，舉例說明，都是很重要的方法。

孩子很容易順著題目去解題，誤入陷阱卻不自知。

尤其10以上的質數比較弱，更容易被題目騙倒。

前四節的學習，慢慢引導，希望孩子在進入最大公因數與最小公倍數時，比較跟得上老師的進度。

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