臺灣家庭教育發展

讓家庭教育正式法制化，全面推動家庭教育第一期與第二期中程計畫，並持續修訂「家庭教育法」，定義家庭教育為親職教育、子職教育、性別教育、婚姻 ... close 各縣市家庭教育中心 臺北市政府教育局 新北市政府教育局 高雄市政府教育局 基隆市政府教育處 桃園市政府教育局 新竹縣政府教育處 新竹市政府教育處 苗栗縣政府教育處 臺中市政府教育局 彰化縣政府教育處 南投縣政府教育處 雲林縣政府教育處 嘉義縣政府教育處 嘉義市政府教育處 臺南市政府教育局 屏東縣政府教育處 宜蘭縣政府教育處 花蓮縣政府教育處 臺東縣政府教育處 澎湖縣政府教育處 金門縣政府教育處 連江縣政府教育局 關閉 認識家庭教育 首頁 認識家庭教育臺灣家庭教育發展 ::: 認識家庭教育 臺灣家庭教育發展全國家庭教育諮詢專線簡介全國家庭教育中心資訊 ::: 臺灣家庭教育發展 更新日期：2021-06-03 一、從家庭內到家庭外的轉變「家庭」為人類文化傳統、個人社會化的基本單位，由此可見「家庭教育」可說是社會的重要基礎。

而早期家庭重視世代倫理，家庭教育屬於家庭內實施的教育。

其教育範圍為「家務事」，隨著社會變遷，家庭的家人關係擴展至家庭與社會的關係，成為「官務事」；家庭教育的觀念，亦擴展為終身學習、從人民自行執行轉變為政府介入，由學校、政府所屬的社會教育機構，結合民間、社區團體，落實家庭教育。

二、政府積極推動家庭教育自1940年代年起，台灣當時工業與科技化的生活環境，使得家庭結構改變、功能式微，生活壓力遽增。

國家力量開始介入日益嚴重的家庭問題，並期望能够降低青少年犯罪率，因此，政府開始以行政命令推動家庭教育，教育部相關機構所實施的家庭教育內容隨之變更。

其後，政府透過家庭教育相關法令、政策的制定與推動，主導家庭教育的方向：1945年開始推行「家庭教育辦法」推動家庭教育；1986~1990年教育部以親職教育為主訂定「加強家庭教育，促進社會和諧」五年計畫，各縣市設立「親職教育諮詢中心」，推動家庭教育；1990年推展「家庭教育工作綱要」，將各縣市「親職教育諮詢中心」更名為「家庭教育服務中心」，確認家庭教育專業性之地位；1991年推動「加強家庭教育強化親職教育功能計畫」，家庭教育成為教育部經常性的年度業務，並且建立整體性家庭教育推廣體系。

1998年更提出「推動學習型家庭方案」，強調「事先預防」及終身學習的理念，以「分眾」、特殊族群的概念，推動落實家庭教育，1999年將「家庭教育服務中心」更名為「家庭教育中心」，並於大學設立「家庭教育中心」進行研究，並結合民間團體，共同推動家庭教育（詳見台灣家庭教育發展發展歷程表）。

三、2003年「家庭教育法」的誕生2003正式頒定「家庭教育法」，第一條明定「為增進國民家庭生活知能、家人關係，健全家庭功能，特制定本法」。

而第二條條文「本法所稱家庭教育，係指具有增進家人關係與家庭功能之各種教育活動及服務；其範圍由中央主管機關定之。

」讓家庭教育正式法制化，全面推動家庭教育第一期與第二期中程計畫，並持續修訂「家庭教育法」，定義家庭教育為親職教育、子職教育、性別教育、婚姻教育、失親教育、倫理教育、資源管理教育、多元文化教育、情緒教育、人口教育等十項範圍，期能達到「營造正向的家人關係、健全的家庭功能，以提升個人與家庭福祉」家庭教育政策目標。

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