通識教育核心精神

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甚麼是通識教育？通識教育核心精神. 民國八十三年通過的現行大學法，其第一條即界定大學的宗旨為：「研究學術，培育人才，提升文化，服務社會，促進國家發展。

」欲實現此 ...[PDF] 知識社會與通識教育的理想設計Professor of the Southern Taiwan University ofTechnology. Former Professor ... 學者的努力之下，已經初真規模與架構、然距離「通識教育」精神的其體實. 踐與貫徹，則仍 ... 衡論與進步論，來探討大學通識教育核心課程設計過程中常見的三種理論。

... 力fl /J~}培養現代生活所需的技術、能力、氣質並確保滿意的生活品質。

TAO ...[PDF] 從博雅到通識： 大學教育理念的發展與現況*National Taiwan University [email protected] ... 本文視博雅教育為通識教育的前身，探討西方博雅教育理念之起 ... 現代大學的理念源起於西方，大學中通識教育的精神與課程架構 ... 無論一個學校採取的是「核心課程」模式、「平均選修」模式，.通識教育核心能力 - 國立中央大學通識教育中心|通識教育希望強化學生對各種文化差異的認知與了解，並進一步拓展至多國比較、 區域特色及全球脈動， ... 對社會公認核心價值的掌握，能分辨是非、善惡、對錯、 好壞等價值，並以此培養個人優良的品格與行為 ... 培育學生進一步成為具民主精神 、知法守法、參與公共事務並投身公益的成熟公民。

... 信箱：[email protected]. tw.通識核心素養 - 國立臺灣師範大學(通識教育中心)理念說明. 「誠正勤樸」為本校核心價值，是師大人的共同記憶與文化資本。

誠正勤樸的傳統意涵為「待人以誠」、「律己以正」、「治學以勤」、「處事以樸」， ...理念與目標 - 國立臺中教育大學通識教育中心具體通識教育目標則「為培養具備道德內省、理性思辨、人文素養、科學精神、 社會關懷與國際視野之現代公民。

」 通識教育的八大核心能力如下：. 1.道德內省力 ...長榮大學通識教育中心通識教育致力將「敬天、愛人、惜物、力行」的核心價值落實於課程，以栽培「 豐富見識、文明素質」的現代公民培育為教育目標，期能培育學生兼具「文化素養」、 ...國立臺北大學通識教育中心十大通識核心能力： 「藝術賞析能力、經典探索能力、創新思維能力、知識統整能力、溝通表達能力、社會參與能力、道德判斷能力、價值思辨能力、多元尊重能力、 ...線上閱讀 - 中華民國通識教育學會教育部出版的《技職教育白皮書》認為：通識教育是以「人」為核心的統合教育， 使價值與知識統合，感性與理性融合，人文與科學結合，個體與環境共生共榮，將 ...[PDF] 教育部公民素養陶塑計畫第二期計畫期末成果報告書 - 中綱計畫成果 ...通識課程分兩個細部計畫完成，分別為通識教師成長與發展及通識核心課. 程規劃與實踐。

... 將公民素養與全人教育之精神融入英文教學中，營造本校外語教學另一深具. 教育意涵的特色 ... 站、教師個人教學網站、教學平台呈現之外，另以部落格、 Twitter、Facebook 等不同社 ... 補充說明. 通識中心課程交流區http://goo.gl/ 1wK1FF.